探究中職機械加工教學中出現的問題和對策

侯大增

摘要：如今我國教育改革理念正不斷落實，中職教育目標要與社會實際需求達成一致，近幾年社會需求量增加，人們對中職教育也更加關注。本文將從中職機械加工教學概述出發，提出及時更新技能知識、完善專業課程培訓體系、加強師資團隊建設、落實校企合作機制等教學策略，為提升中職教學效率做出理論支持。

關鍵詞：中職教育；機械加工；教學目標

引言：

隨著社會經濟水平的提升，企事業單位對機械加工人才的需求量越來越大，因此相關專業得到了廣泛歡迎，中職作為培養機械加工人才的重要環節，其教學情況也得到了重視，目前該專業教育教學過程中仍存在一些問題有待解決，因此需要進行針對性分析，并制定科學合理的對策。

一、中職機械加工教學概述

中職教學主要培養任務就是為社會中企事業單位輸出更多專業型人才，并通過鍛煉學生的技能為其進入社會工作打下良好基礎，在該專業的人才需求范圍內，機械加工一線技術人員是最為緊缺的一種，在該工作崗位要求中，需要人員具備熟練的技能知識，作為一線勞動人員，需要切身投入到生產運行過程當中，而在滿足這種要求的背景下，技能是否熟練就是教學開展的重點內容，在具體實踐活動中也需要有所體現。其次，技術管理人員需求量也很大，雖然與一線技術人員相比會有所減少，但目前市場形式中這一部分人才最為匱乏，由于實際一線生產人員很多都沒有受到過專業技能培訓，所以對于基礎理論知識概念較為模糊，中職教育培養出人才接受過系統性教育，也就順理成章的作為技術管理的補充者，想要滿足該崗位需求就需要清楚掌握相關知識體系，了解日常生產情況，對于深度問題能夠秉持探索心態，及時對技術提出改進、更新意見。

二、優化中職機械加工教學策略

（一）及時更新技能知識

目前我國仍有部分中職院校在實行教學過程中按照傳統教學模式來講解陳舊的知識內容，不能及時更新教學模式，而知識體系的老舊也是制約機械加工教育行業發展的主要因素，關系到整個社會中企事業單位機械生產方面的發展，同時也會對學生學習行業知識水平產生直接影響。知識的力量是無窮盡的，教師需要及時更新自身知識儲備體系，從而順應新時期下機械加工行業的發展需求，只有保證老師的知識更新完善、及時，才能確保課堂上學生能夠學習到符合社會發展進程的知識理論。現實中機械制造行業的發展速度遠遠超出了學校機械加工專業的授課范圍，而學校也沒有做好與行業技術同步工作，如果不能及時更新技能知識，學生在學校學習以后走向社會時，會發現自身知識不能與實際工作崗位銜接，不僅不利于企業正常運行，同時對學生自身全面發展也會起到制約[1]。

由于機械加工是一項實用性專業，所以在實際教學過程中要保證實踐教學環節的充分可靠，加大實踐任務的比重，在中職院校中實訓是課程體系中的常見策略，為順應社會行業發展，實訓活動必不可少。只有做好實訓才能保證課程內容得到深化，在制定教學內容時要注意與社會企事業單位進行聯系，確保教學內容實施更新。

（二）完善專業課程培訓體系

完善的專業課程培訓體系是成功技能教學的重要組成部分，只有在前期制定出合理、科學的目標，才能夠讓學生掌握到更加全面的內容。在實際教學過程中，教師不僅僅要引導學生確定自身學習目標，同時自己也需要制定出完成的課程計劃。相較于其他專業知識來說機械加工工藝與知識都更加專業，在面對這種專業性較強內容的教學時，就需要做好前期目標。

同時還要注意到現代化教育手段的應用，現代化發展的過程伴隨著科學技術的逐漸成熟，教師在完善專業課程培訓工作的同時，也需要注意對教學輔助工具的充分運用。例如：在演示工具操作過程中，可以在課堂前期播放視頻資料，并在課堂上設計教學工具，通過演示與動手操作的過程，學生能夠更加清晰準確的了解到知識的應用原理。進一步提升課堂教學效果，帶給學生更加優質的學習感受，同時也能夠整合其對于零星知識的理解力，確保其在實踐過程中可以更加優質的完成學習任務[2]。

（三）加強師資團隊建設

師資力量是一個專業甚至整個學校發展的源動力，想要實現穩定發展，就需要保證內部教師資源充足，聘請專業知識儲備量豐富的專家，帶領學生學習到更多知識。信息科技發展的今天，工廠生產模式也有了日新月異的變化，很多優秀員工都開始逐漸向工廠內邁進，中職學生在走出校門就需要面臨上崗就業的問題，因此只有學習到更加先進、全面、專業的技能，才能保證在崗位上發揮自身優勢，實現自我價值。

因此學校需要打造出一支經驗豐富、技能過硬的教師團隊，使其能夠在實際效果過程中帶給學生更好的學習體驗，校方應當加大力度培養教師的機械技能知識，并適當從當地企業請來一些專業技術人員開展主題教學培訓，為機械加工專業的發展奠定良好師資基礎。

（四）落實校企合作機制

中職教育教學本質就是為了培養學生個人能力與技能水平，而中職年齡段的學生也普遍具有動手能力強、學習理論知識能力弱的特點，所以充分的實踐有利于其技能的深化。由于中職院校學生在畢業后需要進入到技能崗位上工作，服務于企業生產工作，所以機械生產企業與廠家對于院校發展可起到良好幫助，學校應該為學生提供更加全面、良好的實踐機會，深入到企業中的工作崗位進行實際性的鍛煉，不僅幫助學生學習到更加豐富的技能知識，同時還可以深化他們對于機械加工技術在工廠生產中的理解。實現校企合作機制是一項互利共贏的工作，不僅僅能夠優化學生知識水平，還能夠為企業減少人工資源費用，同時企業還可以邀請實訓期間表現突出的學生畢業后直接進入崗位，源源不斷的為企業發展吸收新鮮血液。

結論：

綜上所述，為了全面落實對于中職院校中機械加工教學效果的提升，強化學生專業技能掌握能力就需要對傳統教學模式進行改革創新，通過實踐活動、深化校企合作、更新技能知識等策略改善教學模式現存問題，調動課堂、實踐活動中學生學習積極性，進一步為社會輸出大量高水平、綜合型人才。

參考文獻：

[1]李林林.中職機械加工專業教學方法探究[J].內燃機與配件，2018（18）：249-250.

[2]白金霞.淺析中職機械加工在教學中存在的問題及對策[J].中國設備工程，2018（14）：210-211.