高中政治教學的創新思考

張璇

【摘要】在高中政治教育教學過程中，創新教學以及培養學生獨立思考、獨立表達問題的能力已經成為教師工作的重中之重，對此，高中政治的創新教學應該給學生更多思考問題的空間，充分挖掘學生的學習潛能，讓政治學習給予學生新的啟發和思考，讓學生不僅收獲成績的進步，更收獲良好的學習習慣。

【關鍵詞】高中政治 創新教學 方法探究 策略探討

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0053-01

前言

高中政治教學內容繁多復雜，學生通常對知識的理解把握模棱兩可，對于新問題缺少新觀點和新見解，針對這些問題教師只有不斷熟悉教學大綱的要求和標準，不斷挖掘學生的學習潛能，充分考慮教學目標以及教學的重點難點，才能引導學生解決困惑，收獲更大的進步。

一、高中政治教學面臨的問題

1.學生缺乏對問題的新觀點、新看法，總是人云亦云

在高中政治學習過程中，我們發現很多學生缺乏對學習問題的新觀點和新看法，總是喜歡人云亦云，過分的依賴老師，因此當面對以前沒有接觸過的問題，學生就會顯得比較茫然、手足無措。這一問題在很大程度上限制了學生的思維，也讓政治教學更保守，缺乏新鮮的活力。在傳統的應試教育中，教師和學生都過分重視標準答案，認為只有明確的答案才能收獲更高的分數，但是在這個過程中卻限制了學生獨立分析問題、解決問題的能力，也限制了學生的創造力和想象力。

2.高中政治教學方法陳舊，學生學習缺乏熱情

在高中政治教學過程中我們發現教師的教學方法過于陳舊，體現在教學活動的組織安排上，教師總是采用傳統的說教法，不能有效激發學生的共鳴和思考，學生也沒有時間和機會表達自己對問題的看法和感受。在教育教學評價體系中，教師教學缺乏明確的方法技巧，對學生的評價體系也過于陳舊，只是單純的以學生的成績去評價學生，這都會在一定程度上影響學生的學習熱情，學生缺乏前進的動力，也缺乏探究問題的勇氣和機會，政治的創新教學根本無從展開。

二、初中政治教育教學的創新策略

1.政治教學應該聯系生活，聯系時事背景，讓學生表達自己獨到見解

高中階段的學生已經形成了一定的思想，對事物有了自己的看法，高中政治教師在教學中要做到基于學生特點進行教學，有效的促進學生形成正確的思想，建立良好的人生觀和價值觀，為了促進學生對政治知識的學習，教師需要讓學生了解學習政治的意義，如何去學習政治。在高中政治教學中，教師應該緊密聯系生活實際，讓學生在政治中發現生活，在生活中聯系政治，基于政治學習提升思想，讓學生了解社會的發展方向，并通過政治知識保護自己的權益。解讀政治知識，教師可以在課堂上聯系當前的時事政治，教師可以在政治課堂上通過多媒體的方式讓學生了解更多的新聞，并且可以在班級中通過訂報紙書籍等方式促進學生對政治的學習，對于社會上的不同問題，發表見解，給學生自由表達的機會，通過學生的自由發揮教師可以很清楚的了解到學生的思想動態，可以幫助教師更好的開展政治的學習，及時糾正學生的錯誤思想，讓學生的學習成績和身心健康都向著有益的方向發展。

2.政治教學應該考慮學生的感受，多元評價學生

在政治的創新教學過程中，教師應該多考慮學生的感受，多給學生一些發言的時間和機會，讓學生能夠獨立的表達自己對問題的看法和認識，在這個過程中教師可以采取合作探究法，讓學生能夠與其他小組的學生共同探究問題，解決問題，培養學生的探索精神和語言表達能力，與之相適應，教師還要多元的評價學生，不僅僅根據學生的成績，學生的課后表現情況，學生對于問題的把握程度以及課堂上的表現等等，這些問題都與政治知識的學習密不可分，因此教師在教學過程中應該多激發學生的學習興趣，給予學生機會和空間。在高中政治教學過程中，我們還發現不同學生對問題的敏感程度不夠，當出現一個新問題的時候，不同的學生基礎知識的把握程度不一樣，對問題的發散思維不同，教師如果不能分層次的了解學生的需求和對于問題的理解程度，因材施教就不能有效的開展教學。

結束語

在高中政治教學過程中，創新教學的新思考需要全體師生的共同努力，在這個過程中，教師要充分聯系生活實際，要不斷挖掘學生的學習潛能，在不斷完善的過程中培養學生的自信心和想象力，給予學生更多的啟發。在高中政治教學過程中教師的創新教學還來源于教師多元的評價學生，采取豐富多樣的教學方法引導學生學會獨立分析問題、解決問題，對待一個問題有自己的理解和看法。

參考文獻：

[1]尹強.淺議高中政治創新教學設計[J].課程教育研究（新教師教學），2016（5）.

[2]祁德兵.高中政治創新課堂是學生創新能力發展的根基[J].教育觀察（上旬），2014（12）.