多媒體資源在小學語文教學中的運用

馮茹

摘 要：多媒體資源屬于一種新型教育資源，其在當前的教育教學活動中應用十分廣泛，起到了豐富教學資源和激發學生學習積極性的良好作用。為提升小學語文教學質量，本研究認為廣大小學語文教師應該積極應用創新教育資源，發揮多媒體的技術優勢，為小學語文教學有效性提升提供助力。因此，本研究將致力于分析多媒體資源在小學語文教學活動中的應用途徑，希望本研究具有一參考價值。

關鍵詞：小學語文 多媒體教學 應用研究

信息技術發展對當前的教育工作了很大影響，將多媒體資源應用在教育教學活動中有利于實現對學生的興趣激發和對學科教育資源的豐富。從小學語文教學角度上來說，多媒體資源在教學活動中的應用也是提升該學科教學質量的途徑之一，因此本文將對小學語文教學中多媒體資源的應用方法展開簡要分析，內容如下。

一、視聽結合策略

視聽結合是多媒體教學手段的顯著特征之一，利用多媒體構建視聽結合的教學課堂，促進了小學語文教育質量提升。以《富饒的西沙群島》的課文教學為例，

我事先從BBC所制作的優質紀錄片或動物世界欄目中，選取與西沙群島有關的視頻資源，在課堂上為學生播放，海浪聲、鳥叫聲等帶給學生聽覺上的體驗，學生借助自身的想象構建西沙群島的美景。當學生開始應用視覺的時候，視頻中關于西沙群島的色彩絢麗的資源，也能夠帶給學生視覺上的體驗。這時候為順利導入新課，我結合視頻內容提問學生，“視頻中一共出現了幾種生物？”，學生爭先恐后的回憶和回答問題，但是答案的正確與否并不是重點，重點是通過視聽結合策略學生的學習積極性被調動起來了，這為后續教學做好了鋪墊。

二、利用多媒體突出學生的主體性

在教學活動突出學生的主體性是提升課堂教學質量的重要途徑之一，傳統的小學語文教學活動中，很多教師容易忽視學生的學習體驗，導致學生的差異性得不到尊重，這種背景下學生不再是教學活動中的主體。多媒體教學手段的應用背景下，小學語文教學過程中，不僅可養教育資源得到豐富，創新教學資源和教學手段也為學生提供了個性化學習契機，學生依據自身的學習需求選擇合理的知識學習方式。例如，在學習課文《蜜蜂》前，組織學生進行課前預習，我布置了蜜蜂分布區域、種類和生活習性等資料的查找任務，學生則利用信息技術手段，對查找到的資源進行分類、整合，既鍛煉了學生收集和整理信息的能力，也為課堂教學活動做好了鋪墊。

三、情境構建策略

由于小學生的認知能力有限，因此在小學語文教學活動中，很多時候教師需要為結合教學內容構建教學情境，逐步引導學生進入知識學習狀態。小學語文教學中古詩詞教學內容相對來說難度較大，對小學生來說，在理解上具有一定難度，因此在這部分知識教學中，教師就可以選擇應用多媒體教學資源構建教學情境。如古詩《鋤禾》的教學過程中，結合古詩中的情境選擇了動畫片段，其中的情境內容大概是這樣：熾熱的太陽高高懸掛，將土地炙烤地如火一般炎熱，而辛勤的農民則帶著遮光的草帽，一下一下揮舞著鋤頭努力耕種，稻田中不斷承接著農民伯伯頭上、胳膊上滴落的晶瑩汗珠……動畫和古詩內容同時呈現，讓學生借助簡單易懂的動畫內容理解古詩含義。

四、借助互聯網教學資源，拓展學生視野

擴寬學生的知識面，逐步培養學生的語文素養是小學語文教學的重要任務，借助多媒體的技術優勢，實現對多媒體資源的充分利用，突破課堂資源的局限性，借助多媒體教學契機培養學生的語言能力，積累學生的基礎知識。課堂教學時間是十分有限的，如果教師在新課改背景下，依然沿用傳統的教學模式，則學生的知識積累效果和綜合素質能力提升幅度不會太大，這顯然阻礙了學生的全面發展。在多媒體技術的支持下，教師可以借助網絡教育資源擴展課堂教學活動中的知識容量，結合當前的熱點資源和創新教學資源，使小學語文課堂能夠與時俱進，促進語文學科魅力的體現，不僅利用網絡教學資源擴展學生的視野，也要借助網絡資源優勢，滿足小學生個性化的語文學習需求，為教學資源整合和學生綜合素質能力的提升電動基礎。比如在講解《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，可應用多媒體教學手段、應用網絡教學資源豐富課堂教學內容，不僅介紹了李白的生平事跡，還在其中融入了李白的其他它作品，盡量應用網絡資源擴展學生的閱讀量，豐富了學生的語言表達和寫作素材，使學生受到文學作品熏陶，全面提升小學語文教學有效性。

結語

綜上，當前的教育活動中，多媒體資源的應用已經成為激發學生學習興趣和培養學生思維能力的重要途徑和方式。如果教師能夠積極把握多媒體資源的應用規律和技巧，則多媒體教學手段就具有更大的潛力可以挖掘。從小學語文教學角度來說，將多媒體資源應用在課堂教學活動中，是幫助學生積累知識和獲得良好學習體驗的最佳契機，是創造創新課堂的有效手段。小學語文教師作為教學活動的組織者和引導者，多媒體教學背景下，使多媒體資源的作用得到充分發揮既是時代要求，也是學生全面發展的要求，因此本研究認為針對當前多媒體資源在小學語文教學活動中的應用效果，我們應該積極探討多媒體資源在教學應用中的不足，并針對性探討有效應用策略，為小學語文教學質量提升提供支撐。

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