淺談激活初中道德與法制課堂的方法與途徑

惠莉娜

摘要：目前，犯罪的人群逐漸低齡化，由此可見法制教育應(yīng)該積極在課堂上實施。只有及時遏制住未成年人犯罪，才有助于我國社會的穩(wěn)步發(fā)展。故而本文就初中課堂上落實道德與法制教學內(nèi)容的有效舉措進行探究，首先，重點分析了初中階段實施法治教育的重要意義；其次，立足于課本教參繼而系統(tǒng)化、專業(yè)化的增強學生的法律意識；再有，借助時事資源來增強學生對道德與法制知識的濃厚興趣；最后，巧妙實施科學的教學模式，增強學生的實踐能力。

關(guān)鍵詞：初中教學；道德與法制；有效舉措

引言：

中學生是我國社會主義發(fā)展的重要接班人，因而與國家的命運息息相關(guān)。該階段的學生，正處于生理與心理發(fā)展的重要時期，學生通常表現(xiàn)出明顯的叛逆心理。依據(jù)其年齡特征可知，學生極易受到各種誘惑從而實施不法行為，故而對其實施道德與法制教育是非常具有現(xiàn)實意義的。除此之外，采用科學、高效的教育方式來提升初中生的法律意識，還有助于學生日后的社會實踐符合社會的價值需求。

一、現(xiàn)階段對初中生實施法制教育具有重要的意義

由于初中生的認知已經(jīng)初步形成，故而在該階段極易幫助其樹立正確的價值觀。初中生普遍對于社會擁有自己的看法，而且體現(xiàn)出一定程度的責任意識。然而，該階段的學生雖然已經(jīng)掌握了一定程度的認知，但是僅僅停留在較為淺顯的層次上，體現(xiàn)為一定的片面性特征。初中生通常難以抵制社會中的誘惑，行為舉止較為自我且魯莽。初中生最普遍的違法行為，便是校園暴力事件。學生常常缺乏尊重生命的意識，而且對于法律的認知比較淡薄，故而容易出現(xiàn)違法行為。由此可見，教師在課堂中應(yīng)該積極向?qū)W生灌輸法制內(nèi)容，豐富其法律知識，從而為其綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造有利的條件。學習法律不僅能夠有效降低學生的違法概率，而且，有利于學生借助相關(guān)法律保護自己的合法權(quán)益不受侵害。

二、立足于教材，全面、科學地增強學生法律素養(yǎng)

道德與法制的相關(guān)教材，是經(jīng)過專家集體研討謹慎編制而成的系統(tǒng)化知識內(nèi)容，故而對于課堂教學具有積極的引導(dǎo)作用，從而為教師授課提供專業(yè)化的知識內(nèi)容。為了增強學生的法律素養(yǎng)，需要從以下兩方面具體落實：一方面，鼓勵學生積極掌握教材內(nèi)容，對法律知識有一定的自我認知，并意識到學習法律的重要性。其次，學生應(yīng)該知曉法律與生活的緊密聯(lián)系。學習法律知識，其有效性還體現(xiàn)在能過維護國家利益以及社會成員的利益。學生必須嚴格遵守國家法律，確保權(quán)力與義務(wù)的統(tǒng)一；另一方面，教師需要依據(jù)學生的認知水平適當調(diào)整教學內(nèi)容，使學生逐步增強學習興趣繼而掌握更加全面的法律知識。該環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該積極實施問題教學的模式，借助逐層深入的法律問題提升學生的興趣以及潛能，最終更加高效地掌握相關(guān)內(nèi)容。

三、運用時事材料，增強學生的興趣

學習法律重要的目的在于將其運用于生活實踐，因此借助時事材料來開展法律教學會更加高效。借助典型的案例實施課堂教學，學生便會更加直觀地了解到法律在現(xiàn)實生活中的時效性。例如針對明星分家產(chǎn)等事件，讓學生遺產(chǎn)繼承人的相關(guān)法律知識，其次學生可從中掌握分配原則等。針對學生感興趣的內(nèi)容，教師可對其實施小組合作探究活動，讓學生能夠在自主性發(fā)揮的基礎(chǔ)上掌握到法律常識。從而為日后更加晦澀的法律知識學習，做好積極的鋪墊。課堂上，教師可鼓勵學生對課堂相關(guān)知識提出問題，繼而在師生合作的基礎(chǔ)上得以解決。如此一來，學生便會逐漸增強學習的興趣與自信心。除此之外，教師在講授權(quán)利與義務(wù)知識的時候，可以借助校園暴力事件讓學生清醒地知曉該行為的危害。該事件與學生的學習、生活息息相關(guān)，故而能夠極大地吸引學生的注意。而且，典型案例可為學生校園行為起到震懾與教育的作用，可謂一舉兩得。

四、轉(zhuǎn)變教學模式，提升學生的實踐技能

實踐證明，傳統(tǒng)的教學模式難以激發(fā)起學生的學習主動性，學生的積極性難以發(fā)揮。故而教師應(yīng)該及時將這一模式實施轉(zhuǎn)變，為課堂教學融入更加高效的教學模式，積極提升課堂教學的效率。現(xiàn)如今的高效教學模式頗多，例如問題教學模式、情景教學模式、小組合作探究模式等。與此同時，借助以上各種新型的教學模式還能夠促使學生實踐能力逐漸增強。傳統(tǒng)的教學中，學生的主體性被抑制，并且實踐的機會常常被剝奪。為改變這一現(xiàn)狀，教師要能夠?qū)⒗碚摴噍斉c實踐教學融合在一起，借助可課堂活動充分激發(fā)學生對法律知識的認可以及對課堂的認可。適當?shù)恼n堂活動，同樣有助于增強學生的興趣，例如積極開展法律主題的班會或者是朗誦、辯論會。除此之外，還可鼓勵學生走出校園進行學習調(diào)查。問卷調(diào)查初中生對校園暴力以及法律常識的認知能力，從而對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計最終表達自己對法律的認識以及自己提升同伴法律意識的見解。

五、結(jié)語

在初中階段實施法律教育，對于學生自身法律意識提升具有重要意義，同樣對于社會穩(wěn)定發(fā)展具有不可替代的重要意義。故而教師應(yīng)該樹立新型的教學意識，采用合適的教學模式實施法律教學活動。

參考文獻：

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