小學階段班級微信群在班級管理中的利與弊

姚瑞珠

摘 要：在小學班級管理工作中，如何能夠做到利用班級微信群的即時通信功能，服務教學工作的良好開展。這需要老師在班級微信群使用過程中認真分析其利與弊，做到揚長避短，共同促進班級管理工作良好地開展，為學生創造良好的成長和學習環境。

關鍵詞：小學階段；班級管理；作用；影響

班級通過建立班級微信群，可以及時將學生學習的相關信息及學生學習狀況與學生家長進行溝通與交流，微信便捷、及時的溝通特點也得到了學生家長的認可。但是，在微信群的溝通過程中，老師也發現存在一些不足和弊端，對班級管理帶來了一定的困難。因此，需要對小學階段班級微信群在班級管理中的利與弊進行認真分析與探討，從而更好地促進班級工作的良好開展。

一、班級微信群在班級管理工作中的主要作用

（一）實現師生間的互動，融洽師生關系。微信群即時通信功能十分強大，可以很好地實現兩人或者多人的互動溝通。班主任在班級管理工作中，可以利用微信群有針對性地對學生進行督促與指導，幫助學生更好地學習與成長。而學生在課余時間或者放假期間遇到的難題或困難，通過微信群的溝通，可以在老師的指導下找到解決難題與困難的方法。老師也可以針對學生不同的學習特點及時給予提醒與幫教。

（二）實現老師與家長之間的良好互動，有利于班級管理工作良好開展。在班級管理工作中，學生的學習與成長，需要老師與家長相互配合，及時溝通，相互促進。而微信群的建立，可以說是在老師與家長之間建立了一條即時的“教育熱線”，老師將學生在學校的表現及學習情況反饋給家長。家長也可將學生在家學習或者生活上面存在的一些不足反饋給老師，老師針對這些不足，在學校多給學生相關的幫教，從而使學生更好、更健康地成長。

（三）相互分享教育資訊，增加學生與家長對班級管理工作的認同感。比如，針對小學生多動的不良習慣，網絡上相關教育信息十分繁多。而家長因不同的學歷、不同的生活與工作環境，對這種教育信息的甄別也存在較大的差異。老師可以根據自己的教育理論與實踐經驗，為家長推薦一些更有針對性的教育資訊，并提出自己的一些見解供家長參考，與家長一塊幫助學生改正不足。

二、班級微信群在班級管理工作中存在的不利影響

（一）群成員發布與教學無關的信息，影響群成員對群信息的關注度。這一點可能也是班級微信群普遍存在的一個現象。有的家長推薦網絡上一些個人喜好的文章，有的發布一些無聊的廣告，有的則分享一些商業信息，還有的在群中拉票等。此類現象會影響群中成員對群信息的關注度。有的家長為了防止頻繁的信息提醒，干脆將群信息提醒功能關閉。這樣會導致無法及時接收班級及學校的相關信息。

（二）自我感覺良好的顯擺型信息及炫富信息。這主要表現在家長為孩子買了一個玩具或一件衣服便在群中公布照片，有的發布外出的旅游視頻、圖片，有的則將學生業余愛好在群中不停地發布。這些情況的出現，會對學生造成相互攀比的心理，給家中經濟條件不好的學生及家長帶來壓力，甚至導致部分學生產生自卑心理，對班級管理工作的良好開展也會帶來諸多負面的影響。

（三）對孩子過度地關心，影響老師正常班級工作。老師在班級微信群中發現，有的家長對孩子過度地關心，因為一點小問題就不停地詢問情況。老師如果不回復，又怕影響到家長情緒。有的關心則是沒有必要的，老師回復起來會糾結，不知道用什么措詞比較合適，這些無疑會對老師正常的班級管理工作帶來一定的干擾。

三、小學階段班級微信群如何做到揚長避短

通過上述班級微信群利弊分析，在班級管理中，應通過以下幾方面使微信群更好地發揮作用。

（一）在班級微信群建立伊始，便將“群規”明確地告知家長和學生，防止群中言論和行為過度的事情發生。在制定“群規”時，教師應多聽取家長的意見，使“群規”得到家長的認同，這樣才能更好地規范群中的言論和行為。同時，教師也應將個人回復信息的時間明確告知家長，防止家長因為愛子心切，不斷重復詢問的事情。

（二）老師應定期有針對性地在微信群中發起一些教育理念與教育方法的討論，讓家長、老師甚至學生參與進去。而家長也可以針對班級管理工作中存在的不足給予批評和指正，幫助老師更好地做好班級管理工作。

（三）老師通過微信群及時將學生在學校學習、活動的表現反饋給家長。如，老師可將學校開展活動的圖片或視頻在群中發布，也可以將班級學生評比的情況在群中予以公布等，以取得家長對班級管理工作的支持。

（四）針對個別學生存在的不足和問題，老師應與家長單獨溝通。這樣會保護學生的自尊心不受到傷害，也可以爭取到家長更多的理解與支持。而對孩子的表揚和贊賞，則應在班級群中公開表達。

（五）通過微信群，及時將學校相關的教學信息及管理信息在群中發布，以便家長及時掌握學校和班級教學情況。

總之，班級微信群的建立，對于促進小學班級工作的開展利大于弊。老師也需要在微信群建立伊始，讓家長對微信群如何服務于教學、服務于學生更好地成長和使用方法有更明確的認識，從而才能做到老師、家長、學生通過班級微信群共同促進班級管理工作的良好開展。

參考文獻：

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