“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下電子信息工程專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”成為國家戰(zhàn)略的時代背景下，電子信息工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對電子行業(yè)的持續(xù)發(fā)展起關(guān)鍵作用。文章分析了目前該專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀，結(jié)合九江學(xué)院對電子信息工程專業(yè)實施的具體方案，探討了培養(yǎng)途徑。

[關(guān)鍵詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；電子信息工程

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.183

1 引 言

2018年3月李克強在政府工作報告中強調(diào)：“深入開展‘互聯(lián)網(wǎng)+行動，廣泛融入各行各業(yè)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新蓬勃發(fā)展?！蔽覈孢M(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正驅(qū)動我國經(jīng)濟步入轉(zhuǎn)型時期。同時，高等教育成為大眾化教育，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2018年高校畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)新高，達(dá)到820萬。電子信息行業(yè)的產(chǎn)品更新周期短、技術(shù)水平發(fā)展迅速、創(chuàng)新產(chǎn)品不斷推出，創(chuàng)新是行業(yè)持續(xù)發(fā)展的重要驅(qū)動。文章以電子信息工程專業(yè)為例，探討了如何培養(yǎng)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以促進(jìn)就業(yè)，并保證我國電子信息行業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”特點及電子信息行業(yè)發(fā)展

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”特點

“互聯(lián)網(wǎng)+”是尋求互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的融合點，并深度結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展，提高社會生產(chǎn)力。它具有以下基本特點：①跨界：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)跨界融合傳統(tǒng)行業(yè)。②創(chuàng)新：以創(chuàng)新思維探尋融合點，消除傳統(tǒng)經(jīng)濟盲點，加速產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。③整合：促進(jìn)經(jīng)濟模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型，對多領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化整合。④個性：利用大數(shù)據(jù)分析網(wǎng)絡(luò)行為，針對不同用戶定制服務(wù)，推送通知。⑤整體：通過藍(lán)牙、Wi-Fi、Zigbee、5G、有線等通信方式將手機、筆記本、平板電腦、PC、POS機等移動終端與任何物品相連，形成物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。

2.2 電子信息行業(yè)發(fā)展

CITIF秘書長周子學(xué)在2018年第三屆中國電子信息行業(yè)發(fā)展大會上指出：“在過去一年，中國電子信息行業(yè)平穩(wěn)發(fā)展。投資總額同比增長25.3%；總營收近20萬億元，增長速度超過工業(yè)平均水平；利潤總額同比增長15%。產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)更加完備。”電子信息工程專業(yè)學(xué)生具有分析設(shè)計電路系統(tǒng)的能力；計算機軟件控制系統(tǒng)；硬件設(shè)計和調(diào)試的能力；信號處理的技能；具有計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)的分析、設(shè)計和工程設(shè)計的能力；創(chuàng)新思維的意識。他們能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)，快速掌握并解決“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)技術(shù)問題，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有專業(yè)優(yōu)勢，是中國未來電子行業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”時代電子信息工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

3.1 電子信息行業(yè)對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要求更高

在“互聯(lián)網(wǎng)+”理念指導(dǎo)下，我國電子信息行業(yè)逐步從下游轉(zhuǎn)向上游產(chǎn)業(yè)，電子信息行業(yè)創(chuàng)新技術(shù)迅速發(fā)展，對人才的創(chuàng)新能力提出了更高要求。我國部分院校電子信息工程專業(yè)的課程體系在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下已經(jīng)滯后，難以滿足電子信息行業(yè)對人才的要求，將影響我國經(jīng)濟快速發(fā)展的腳步。高校需從加強學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的角度，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)計劃及課程大綱，改革教學(xué)方式、教學(xué)理念、教學(xué)手段，加強電子創(chuàng)新教育。

3.2 學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”理念理解有限

互聯(lián)網(wǎng)的全方位覆蓋，移動終端的智能化，現(xiàn)代物流的便捷時效，有力推動了高校學(xué)生的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為。電子信息工程專業(yè)學(xué)生掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，具有電子創(chuàng)新能力，能夠把握當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)契機。但他們對“互聯(lián)網(wǎng)+”理念理解不夠，欠缺行業(yè)經(jīng)驗累積，創(chuàng)業(yè)方向不明確。大多數(shù)學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng) +”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解限于網(wǎng)絡(luò)銷售、貨物配送、校園服務(wù)App等核心技術(shù)含量較低的項目。并未深刻理解“+”是互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)融合后生成新的經(jīng)濟模式，難以實現(xiàn)真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程師資薄弱

我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于探索階段，師資較為薄弱。相當(dāng)一部分電子信息工程專業(yè)教師，雖然理論扎實，但專業(yè)教學(xué)難以做到創(chuàng)新，對“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)沒有深入認(rèn)識，缺乏創(chuàng)業(yè)實踐。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的教學(xué)師資一般由招生就業(yè)處或?qū)W生科人員構(gòu)成，盡管他們理論豐富，了解學(xué)生，善于引導(dǎo)學(xué)生，但依然缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗以支撐課程教學(xué)。電子信息行業(yè)發(fā)展迅速，教學(xué)應(yīng)與行業(yè)接軌。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程若由經(jīng)歷了創(chuàng)業(yè)過程的企業(yè)家擔(dān)任，課程教學(xué)將更加豐富，更能激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的極大興趣。

3.4 創(chuàng)業(yè)融資難，機制需完善

“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動資金依然匱乏，創(chuàng)業(yè)融資渠道并不十分暢通。大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)啟動資金的途徑有：“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)大賽、自籌、風(fēng)險投資。但通過大賽及自籌獲得資金的很有限，由于大學(xué)生欠缺創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗以及項目競爭力的原因，風(fēng)投基金也大多謹(jǐn)慎，很難對其投資。資金不足嚴(yán)重制約了大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，難以啟動項目。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景驅(qū)動下，越來越多的高校創(chuàng)辦了類似大學(xué)科技園這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前置平臺，投入了大量資金用于場地建設(shè)，卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力機制的完整性，完整的配套機制應(yīng)包括平臺建設(shè)、團隊構(gòu)建、項目引導(dǎo)、資金支持，形成可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)體制。

4 九江學(xué)院采取的有效措施

4.1 改革課程體系

針對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對人才的更高要求，九江學(xué)院電子信息工程專業(yè)優(yōu)化了專業(yè)培養(yǎng)方案，課程設(shè)置有所調(diào)整。在不同學(xué)期開出了“創(chuàng)意思維”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”“綜合素質(zhì)拓展實訓(xùn)”“創(chuàng)業(yè)意識教育實訓(xùn)”“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，修訂了多門實踐性課程大綱，如“電子制作Ⅰ”“電子制作Ⅱ”“專業(yè)技能綜合實訓(xùn)”“電子線路課程設(shè)計”“單片機課程設(shè)計”等。課程之外，成立了電子協(xié)會，建立了創(chuàng)新開放實驗室，鼓勵學(xué)生積極認(rèn)定學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分。

4.2 加深學(xué)生對“互聯(lián)網(wǎng)+”理念的理解

九江學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念不是人人自主創(chuàng)辦企業(yè)，而是提升大學(xué)生創(chuàng)新能力和素質(zhì)，全方位激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣及意識，提升專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)電子行業(yè)對新型人才的需求。對不同特點學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，提供更多的市場信息、資源、行業(yè)發(fā)展趨勢、政策導(dǎo)向，加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”經(jīng)濟模式的特征研究，培養(yǎng)學(xué)生積極探尋“互聯(lián)網(wǎng)+”電子信息產(chǎn)業(yè)的融合點。

4.3 加強師資建設(shè)

師資是教學(xué)保障的關(guān)鍵因素，為培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新型師資。九江學(xué)院電子信息工程專業(yè)每年配套資金支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修、攻讀博士學(xué)位、深入企業(yè)掛職，鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，獲取電子行業(yè)相關(guān)職業(yè)資格證書，推廣“雙師型導(dǎo)師制”。本專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程由?？萍紙@具有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗及能力的教師擔(dān)任，部分實訓(xùn)類課程邀請電子行業(yè)的企業(yè)高層人員共同授課。定期安排企業(yè)高管來校舉辦講座，安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)生產(chǎn)實習(xí)。

4.4 加強資金支持及政策引導(dǎo)

為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力，九江學(xué)院2013年就已制訂《九江學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施方案》，2015年制訂了《九江學(xué)院關(guān)于深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施方案》，2017年制定了《九江學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)籍管理及學(xué)分認(rèn)定辦法（試行）》。建立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)教育、培訓(xùn)、幫扶、政策宣傳。制定了《九江學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，同時積極引進(jìn)社會資金。近幾年，學(xué)校建立了多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

5 結(jié) 論

在學(xué)校的政策支持下，電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)取得了一定成績。近幾年，學(xué)生組建了多個創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，在教師指導(dǎo)下，自行設(shè)計了校園門禁系統(tǒng)、校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)、LED彩屏等項目，使用效果良好；獲省級及以上各類競賽獎勵幾十項；學(xué)生設(shè)計專利十余項；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃近二十項；參與科研課題三項，發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇；積極入駐?？萍紙@創(chuàng)辦企業(yè)。

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[基金項目]江西省高校人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項目（項目編號：JC161014）；九江學(xué)院校級教改課題（項目編號：XJJGYB-17-05）。

[作者簡介]陳棟（1982—），男，江西九江人，碩士，講師，研究方向：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)。