讓數學課堂煥發創新活力
2018-12-10 11:03:06鄒素維
教師·中 2018年9期
鄒素維
一、巧抓課堂生成資源，激發創新思維
一個成功的教師，不僅需要有授課的藝術，更要懂得善待課堂中的生成資源，抓住時機進行引導、轉化，才能盡顯真實、完美的課堂。
例如，在學平行四邊形的面積的時候，對于只有一條底和一條高的時候，學生正確率很高。原因是硬套公式，沒有太多挑戰性，全班學生都會做。但是對于有兩條底和一條高的題型或者已知一條底和兩條高的題型，全班就有五分之一學生做錯。題目如圖1所示：
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