多元培養(yǎng)，在語文實(shí)踐活動(dòng)中滲透核心素養(yǎng)元素

孫莉智

摘 要：語文實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的有效途徑之一，是培養(yǎng)學(xué)生語文思維的最佳方式。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給學(xué)生的收獲不僅是能力上的提升，在小學(xué)語文核心素養(yǎng)方面也起到了積極的促進(jìn)作用。本文中，筆者依據(jù)語文實(shí)踐活動(dòng)中的核心素養(yǎng)元素的滲透，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的方式以及技巧進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動(dòng) 核心素養(yǎng) 小學(xué)語文 語文能力

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）11-0137-01

隨著教育的不斷改革，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)逐漸趨向于能力的培養(yǎng)，而通過大量的教學(xué)事實(shí)證明，實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠有效地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。在實(shí)踐中，通過設(shè)置和滲透核心素養(yǎng)元素而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，這是我們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的最終目標(biāo)。

1 小學(xué)核心素養(yǎng)的闡述

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》新課標(biāo)明確指出，語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識(shí)與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。小學(xué)語文核心素養(yǎng)是以語文學(xué)習(xí)能力為核心，對(duì)綜合素養(yǎng)進(jìn)行的一種教學(xué)上的闡釋。語文核心素養(yǎng)包含語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)作、文化傳承與理解這四個(gè)方面。

2 實(shí)踐活動(dòng)中的培養(yǎng)技巧

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中有很多的培養(yǎng)技巧，在本文中主要總結(jié)出其中比較實(shí)用的三個(gè)方面，以學(xué)生為主體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，本文將著重對(duì)語文核心素養(yǎng)中的語言建構(gòu)能力、文化的理解能力以及思維的發(fā)展能力進(jìn)行闡述。

2.1 設(shè)計(jì)廣告，提升語言建構(gòu)能力

在語文實(shí)踐中，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語言基本功。比較以往的題型練習(xí)，我們更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)興趣的一種激發(fā)。通過在語文實(shí)踐中組織學(xué)生設(shè)計(jì)或者修改廣告詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的一種建構(gòu)分析，在反復(fù)琢磨中，學(xué)生的語文邏輯分析能力自然而然地就會(huì)提升起來。

比如，在五年級(jí)上學(xué)期的“廣告匯”語文實(shí)踐活動(dòng)中，筆者在綜合實(shí)踐課上組織了學(xué)生對(duì)本地某商店、飯店或者一些物品進(jìn)行廣告語的設(shè)計(jì)。學(xué)生組成小組，尋找一個(gè)合適的物品，對(duì)廣告語進(jìn)行修改或者重新設(shè)計(jì)。一組探究小組對(duì)本地區(qū)的一家書店進(jìn)行廣告詞的設(shè)計(jì)：“只有你想不到，沒有找不到的。”可以看出廣告詞比較押韻，字?jǐn)?shù)對(duì)仗工整，筆者讓學(xué)生在這個(gè)廣告詞基礎(chǔ)上反復(fù)推敲完善其中的字詞搭配，爭取讓廣告詞語更“完美”。學(xué)生們經(jīng)過反復(fù)的研究與斟酌，決定將其中的“找”字改成“買”字，這樣更加凸顯了書店的營業(yè)特色。通過這樣一個(gè)例子，我們可以看出，有意義的實(shí)踐活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生積極思考，針對(duì)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的困難，學(xué)生可以在老師的輔助或者提示下進(jìn)行解決，這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。

2.2 成立社團(tuán)，加強(qiáng)文化理解認(rèn)知

在語文實(shí)踐課堂上，我們可以通過對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生成立一些文學(xué)社團(tuán)，并且為學(xué)生提供行之有效的社團(tuán)活動(dòng)建議。在社團(tuán)活動(dòng)開展的過程中，我們要積極轉(zhuǎn)變自身的角色，鼓勵(lì)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)時(shí)閱讀一些名著，開闊眼界。探索本地區(qū)的文化特色，如虞山古詩楹聯(lián)，在社團(tuán)內(nèi)部共同實(shí)踐和討論文化內(nèi)涵，社團(tuán)成員親身體會(huì)，進(jìn)行文化的傳播實(shí)踐，通過這樣的方式加強(qiáng)對(duì)文化理解的認(rèn)知。

比如，在六年級(jí)上學(xué)期的“紅色之‘旅”實(shí)踐活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生組建社團(tuán)，在社團(tuán)內(nèi)部開展活動(dòng)，學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行一次特別的“旅行”，通過對(duì)本地紅色文化——沙家浜革命故事的搜集，社團(tuán)成員每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)期的紅色文化介紹。在實(shí)踐活動(dòng)課上，通過多媒體課件，學(xué)生們逐個(gè)到臺(tái)前進(jìn)行講解。學(xué)生可以通過他人的講解了解到不同時(shí)間段沙家浜的“紅色”文化，同時(shí)在課堂上進(jìn)行討論。用這樣的方式，學(xué)生們?cè)谡n堂上就進(jìn)行了一次文化“旅行”。當(dāng)然，這只是社團(tuán)文化活動(dòng)中的一個(gè)比較有特色的活動(dòng)，我班有很多不同的社團(tuán)，在每次的實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生們都可以根據(jù)文化活動(dòng)課對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行一定的探究，在實(shí)踐中增強(qiáng)自身的體驗(yàn)，在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)文化的理解認(rèn)知，這種方式也是對(duì)語文核心素養(yǎng)元素的一種有效地滲透。

2.3 關(guān)注熱點(diǎn)，促進(jìn)思維個(gè)性發(fā)展

從小學(xué)開始就培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)起到積極地促進(jìn)作用。在傳統(tǒng)的錯(cuò)誤思想里，學(xué)生被局限于學(xué)習(xí)的層面，學(xué)生的思想只能停留在課本和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)之中，這種錯(cuò)誤的思想對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展起到了一定束縛作用，而通過語文實(shí)踐課能夠有效地改變這樣的狀態(tài)，通過學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生思維個(gè)性的發(fā)展，進(jìn)而有效地滲透核心素養(yǎng)元素。

比如，對(duì)當(dāng)前大街小巷的小廣告的現(xiàn)象，筆者特別在六年級(jí)下學(xué)期的一次語文實(shí)踐課上提到了這個(gè)現(xiàn)象，并且為學(xué)生讀了幾條相關(guān)的新聞，讓學(xué)生對(duì)這封面的內(nèi)容有一定的了解，此外，筆者還號(hào)召學(xué)生到自己家附近進(jìn)行實(shí)際的搜集，確定廣告種類、數(shù)量以及特點(diǎn)。學(xué)生們紛紛進(jìn)行實(shí)踐，很多學(xué)生都注意觀察自己家所住的小區(qū)內(nèi)部的亂畫亂貼現(xiàn)象，并且分析了其中的原因。“我家樓下的廣告種類有四種：一是疏通下水，二是家政服務(wù)；三是代辦各類證件，四是貸款。”一個(gè)學(xué)生在總結(jié)自己的實(shí)踐成果，接著，他針對(duì)這些小廣告現(xiàn)象進(jìn)行了分析：“我認(rèn)為，主要還是小區(qū)的管理不夠嚴(yán)格，還有就是清掃不夠，我以后遇到這種現(xiàn)象會(huì)及時(shí)制止，并且參與到清理的活動(dòng)中，美化我們的居住環(huán)境。”從學(xué)生的話語中，我們可以看出學(xué)生具備一定的思維邏輯，而這種實(shí)踐活動(dòng)就是在培養(yǎng)學(xué)生的種邏輯思維能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中真正地收獲知識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事熱點(diǎn)的好習(xí)慣。

3 結(jié)語

語文實(shí)踐活動(dòng)涉及的范圍非常廣，其核心就是對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。在學(xué)生進(jìn)行語文實(shí)踐的過程中，我們應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)，與生活實(shí)際相聯(lián)系，增加學(xué)生對(duì)生活的感悟和體會(huì)。在教學(xué)中，要注重對(duì)語文實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行探究，在提升語文實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，全面提升語文核心素養(yǎng)。

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