淺談信息技術在中學體育課中的應用

摘 要：隨著科學技術快速發展，信息技術已經廣泛應用于各行各業，尤其是教育教學中。在教育教學過程中，加強信息技術與體育課程的整合，能夠提高學生的體育學習興趣，學生能夠由被動式學習轉換為積極主動式學習，切實實現師生互動式變革。在新課程背景下淺要分析新信息技術在中學體育課的應用，并提出具體的教學策略，希望能促進中學體育教學有效延展與創新，切實把信息技術應用到體育教學中，提高學生的學習興趣，拓展學生的綜合素養。

關鍵詞：信息技術 中學體育 體育 新課程標準 學習興趣

中圖分類號：G632 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0122-01

1 引言

當前我國信息技術快速發展，已經廣泛應用于課堂教學過程中，也是我國各類學校教育的重要內容，加強信息技術與體育教學的有效融合，能夠順應時代的發展潮流，實現體育教學的綜合性與基礎性。將信息技術融入體育課堂中，改變教學主題，整合教學資源，豐富教學內容，實現教師與學生的互動式交流，充分展現體育教學的技術要領和方法，優化體育教學環境，從而提高體育教學質量。

2 信息技術在中學體育中的應用作用分析

2.1 調動師生間的互動積極性

新課程標準要求開展體育教學，應當體現學生的主體性，教師必須創造輕松愉悅的和諧氛圍，加強與學生間的互動交流，才能夠激發學生的學習興趣，提高學生的體育核心素養。原來的體育課上，體育教師帶領學生進行體育課程的練習，學生只能夠根據教師的動作進行練習，課堂較為枯燥乏味，學生也缺乏良好的身體素質，難以進行大量的運動訓練，所以體育課堂顯得沉悶枯燥。信息技術應用到體育課中，很大程度的改善體育課堂的氛圍。

2.2 拓寬學生視野，激發學習興趣

中學體育課程教學過程中，由于部分學生缺乏體育運動興趣，再加之體育課堂枯燥乏味，學生也難以通過少量的體育課程按上體育鍛煉與學習。所以要想提高學生的體育學習興趣，培育學生終身鍛煉的意識，就必須激發學生的學習熱情。興趣是最好的教師，能夠促使學生積極探索主動創新。運用信息技術采用多元化的教學方式進行拓展教學。例如教師在課堂內用多媒體播放籃球比賽，或者是足球比賽的，建立與體育課堂相關的教學情境，使學生能夠身臨其境的感受體育內涵，產生強烈的學習興趣。運用信息技術可以對體育教學動作進行分解，比如跳高、投籃等主要環節的動作，視頻進行慢放，使學生更能容易接受技術要領。

3 信息技術在中學體育課的應用

3.1 應用于體育理論教學

在大部分學生的印象中，認為體育課堂就是進行體育運動訓練的地方，沒有課程練習，所以體育教學中學生也并未重視體育理論課程的練習。由于受到傳統教學理念的束縛，體育理論課程并為創新教學方式，也難以提高學生的學習興趣，學生感覺體育課堂枯燥乏味，也不愿學習體育理論知識。隨著科學技術的快速發展，信息技術引入體育課堂中，可以運用多媒體進行ppt教學，并用ppt展示體育健康知識，也可以加強音頻與圖片的有效結合，在講解動作要領時，可以播放動畫或者是視頻等，學生能夠提高學習興趣，也能夠增強對理論知識的理解和認知。例如，在學習運動規則，或者是鉛球練習時，可以結合圖片和視頻，學生能夠學會如何發力，并且感受到運動過程以及運動規則。也可以加強圖片和視頻的動作模擬，使學生明白關鍵的環節動作應當怎樣去實現，最終達到動作要領的掌握。

3.2 構建有效教學方法

中學體育課堂上，將信息技術與體育教學方式相融合，能夠解決師生互動缺乏等問題，引入體育項目探究，加強網絡信息技術的有效應用，通過網絡或者是網絡整理的體育資料，建構符合教學實際過程中的學生與教師的認知。信息技術與體育教學的融合，加強了體育課堂的有效延展與創新，學生可以在權威網站上進行自主學習，教師可以與學生針對某些體育資料進行探討交流，學生遇到問題時，也可以以小組討論的形式解決。例如：教師指導學生進行體育鍛煉時，也應當加強學生自我保護意識可以為學生講解運動負荷是怎樣產生，并且運用畫的形式展示乳酸的形成，以及對機體產生的化學反應，從而使學生明白為什么在強烈的運動后會有酸痛感。通過自主學習，學生能夠養成獨立思考的習慣，也能夠在網絡上發表自己的看法與建議，學生能夠加強對體育知識的理解與歸納，進而拓展體育學習知識面。

3.3 促進學生合作交流

在體育教學過程中，加強信息技術有效融合，使學生能夠身臨其境的進行自主學習，實現情景教學，也可以加強校園網絡進行課堂學習計劃制定。通過創新教學途徑，學生能夠以小組討論的形式集體交流探討，即使沒有教師的指導，也能夠展開體育練習。例如教師拋出某一體育問題“啦啦操的動作要領”，引導學生以此為話題，并且用多媒體播放校園啦啦操的相關視頻，學生在觀看后能夠展開小組探討各抒己見，然后教師在開展實踐教學中，引導學生在運動中得出答案。

4 結語

綜上所述，我們能夠看出，在體育課堂中，應用信息技術能夠提高學生對體育教學的學習興趣，提高課堂教學質量，增強學生的主觀意識的有效發揮。所以體育教師必須創新教學方式，尊重學生的主體地位，體育課堂上與學生進行交流探討，使學生成為課堂上的主人，從而提高全民健身的意識。

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作者簡介：馬小全（1983-），男，漢族，新疆瑪納斯縣人，本科，中小學一級教師，研究方向：中學體育教學的發展。