如何引導學生“悅”讀

胡凌云

摘 要：閱讀在教學中的地位非常重要，新課程標準和新教材都對閱讀要求做了詳細的說明。隨著素質教育改革的逐漸推進，教學對學生的閱讀能力有了更高的要求。那么該如何引導學生閱讀呢？本文對此做了探討，提出了幾點建議。

關鍵詞：閱讀 引導 方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0089-01

學生在課外閱讀方面遇到的問題有三個：一是學生沒有閱讀的興趣，二是沒有閱讀的時間，三是學生不知道讀什么。筆者的解決辦法是：

1 培養學生閱讀興趣

1.1 師生共讀

好讀書的老師更容易帶出愛讀書的學生，一個課堂上能把古今中外的文學作品信手拈來、如數家珍的老師也更容易讓學生敬佩。他們會把這種敬佩轉化成行動，自覺自愿的跟隨老師的腳步去閱讀。

所以，我經常這樣問自己：推薦給學生讀的書我讀了嗎？要求學生寫的讀書筆記我寫了嗎？為此，我開始了師生共讀的計劃。選定要讀的書后，我會把我的讀書心得發到空間里、博客里，學生、家長都可以看到，還可以給我發評論，他們對此很感興趣。當然，我也會用心看他們的文章，給出一些評論和建議，并且找出一些優秀習作在班內讀，并發出來，其他學生看到后也會發些評論在上面，大大提高了學生的積極性。為了讓學生養成看書的習慣，上自習課時，學生寫作業，我就坐在講臺上看書，學生看我全神貫注的，都非常好奇，下課后就有人纏著要看。這樣堅持一段時間，很多學生不僅愿意讀了，也愿意寫了，我拋出一塊兒磚往往能引出上好的玉。

1.2 親子共讀

孩子有沒有好的讀書習慣，跟家長有很大關系。我在師生共讀的基礎上策劃了“親子共讀”活動。利用校訊通給家長發短信，向家長強調閱讀的重要性，每月推薦一本圖書或一篇美文，共同摘抄一些精美的句子，然后寫出感想，可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受，也可以講述“親子共讀”過程中發生的故事等。等他們交過來后，評選出幾篇寫得較好的文章發到校訊通的博客里，供家長與孩子學習。我還準備在期末時舉行“我和孩子共讀書”征文比賽，評出“優秀親子共讀家庭”，在家長會上頒發證書。這樣不僅吸引了家長對孩子的關注，溝通了家長與孩子的感情，更重要的是學生們在讀書活動中豐富了知識，開闊了眼界，陶冶了情操，激發了他們讀書的熱情。

2 找準閱讀時間

老師平時工作多，學生的功課緊，讀書時間沒有保證，我是利用了四個時間：一是利用學校安排的兩節閱讀課，讓學生集中閱讀，學生可以從圖書室借書，也可以自己帶些感興趣的書來讀；二是利用晚自習前的讀報時間，采取按學號輪流的方式，讓學生選擇自己喜歡的文章給大家讀，讀后說說自己的感悟；三是利用睡前時間，教給學生在枕頭旁放本書，看半小時后再睡，枕著書香入眠也是一大樂事；四是利用周末和節假日。這樣既不影響學生學習其他功課，又達到了讀書的目的。

3 推薦適當的書籍

推薦給學生的課外讀物分三種：

第一種是跟課文有關的書。學習魯迅的文章后，我會跟學生說：“學了《阿長與山海經》，我們認識了“切切察察”的長媽媽；學了《故鄉》我們認識了“豆腐西施”楊二嫂；其實，魯迅筆下給人印象深刻的人物還有很多，像祥林嫂、孔乙己，還有那個阿Q，想認識他們，就去讀讀魯迅先生的其它作品吧！”學過《孤獨之旅》，我會建議他們讀讀曹文軒的《草房子》；學了《斑羚飛渡》，我會給他們介紹沈石溪的動物小說系列……

第二種是百科類讀物。我班上有一個學生愛讀歷史書籍，卻被同學們叫做“書呆子”。后來每當我在教學過程中遇到有關的歷史問題時，就在課堂上請他為大家講解。不久，這位歷史知識豐富的同學被其他同學改名，“尊稱”他為“歷史學家”了，學生很是佩服他。我還讓學生定期觀看江蘇臺的《一站到底》節目，他們在羨慕那些答題牛人的同時也會自覺地閱讀百科類書籍。

第三種是名著導讀。讀名著，我不要求他們過多的分析什么，學習什么，只要知道這本書，了解大致情節，記住典型人物就夠了。我認為就目前學生水平來說，閱讀的目的不是學會多少寫作方法，而是培養閱讀興趣，了解一段歷史，認識幾個人物。

易中天把閱讀比作自由戀愛：“真正的戀愛是無目的的，這是真愛”。王小鷹將閱讀定格成為了人生興趣：“不帶功利目的的讀閑書、混讀書”。我就喜歡讀那些所謂的閑書，我看梁羽生、古龍、金庸的武俠小說，也看瓊瑤、席絹的言情小說，看張愛玲、余秋雨，也看孟非和劉若英，因為我覺得這些有的讓我記住歷史，有的讓我體會感情，有的讓我感受人生，只要讀，總會有點兒收益。因此我不限制學生讀什么書，但是我會提醒他們：“玄幻小說可以看看，穿越小說也能讀讀，免得人家說我們無知，但是要知道，看多了玄幻，你也練不成如來神掌。天天看穿越，你也不能穿到清朝當個格格，要真想穿越，提前把古文學好，萬一過去了還能跟古人好好交流交流。要不，你豈不是丟我們現代人的臉啊！”學生哄堂大笑的同時也清醒了頭腦。漸漸地，學生也跟我一樣把讀書當作了一種樂趣，我們的讀書口號就是“與書為友，盡享‘悅讀”。

參考文獻：

[1] 陳嫦娥.培養中學生閱讀興趣的方略[J].新課程（中），2015（05）.

[2] 蔡春玲.語文閱讀教學改革之我見[J].考試周刊，2010（05）.