職業教育理實一體單片機課程教學改革研究

摘 要：目前，我國教育事業迅速發展，中職教育作為人才培養的重要場所也受到很大影響。從當前發展來看，電子類專業在社會中的缺口比較大，這方面教育工作面臨很大困境。單片機應用技術是電子類專業教學中非常重要的一門課程，具有很強的應用性特點，開展理論與實踐的相互結合，是促進單片機課程教學改革的重要手段。本文主要對職業教育理實一體單片機課程教學現狀進行分析，并提出具體的改革策略。

關鍵詞：中職教育 理實一體 單片機 教學改革 課程教學

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）11-0061-01

1 引言

隨著教育改革的逐漸深入，專業課程的設置與學習必須滿足市場發展需求，開展符合崗位能力、學習任務的理實一體單片機課程教學，形成有效的教學指導思想，有助于教學質量的提高。

2 職業教育單片機課程教學現象狀

單片機技術與應用課程是一門綜合性較強的學科，其中包含軟件、硬件知識的應用，注重學生分析問題、解決問題的培養，逐漸成為機電教學中非常專業的一門課程。從目前來看，單片機課程教學存在很多問題，其主要問題有以下幾點：首先，教學觀念陳舊，缺乏現代化課程理念與創新意識，理論教學與實踐教學處于兩個不同的部分，由于教學目標與教學任務有所不同，教學形式偏離了理實一體的概念。其次，理實一體教材缺乏，當前職業教育單片機教材主要為學科教材的壓縮版，對其中復雜、艱深的內容進行刪減，但是并沒有帶來本質上的變化，教材主要有教師編寫，仍舊以理論知識為主，忽略了實例的融入，不適合理實一體教學的有效發展。另外，學校教學制度存在問題，采取理實一體化課程需要大量的課前準備用作，課堂實施經驗不足，課堂秩序難以進行把控，阻礙了理實一體教學的發展。與此同時，一些學生對此沒有足夠的認識，長期處于被動教學狀態，逐漸對單片機課程失去興趣，導致課堂有效性的下降。

3 理實一體單片機課程教學的重要意義

理實一體化教學是職業教育深入改革的必然趨勢，對于一些專業能力強、實操能力要求高的專業而言，在課堂教學中開展理論與實踐相互結合的教學，能夠將虛擬仿真與實踐操作有效的結合起來，充分發揮各路資源具有的優勢，提升課堂教學的有效性。通常情況下，理實一體化教學可以分為虛擬訓練與實操兩個部分，在虛擬訓練的過程中能夠讓學生了解裝置、設備、工藝流程等理論知識，而在實際操作中鞏固自身的技術能力，提高操作技能水平，從而滿足現代化社會對復合型人才的迫切需求。在傳統的理實一體化教學中，雖然學生職業能力也得到一定的提升，但課堂教學時間有限，無法滿足全部學生的操作要求，對于一些理解能力慢、操作不熟練的學生，很難通過課堂教學而提升自身的整體水平。隨著多媒體技術的快速發展，理論結合實踐逐漸向著理虛實一體化發展，這也預示著理實一體單片機課程教學的進步，通過這種虛擬與現實技術的相互融合，提高教學效率，解決傳統理實一體化教學實訓的局限性，減少學生操作錯誤導致機器損壞和人身傷害的可能性，種種優勢都預示著理實一體單片機課程的不斷發展。

4 理實一體單片機課程教學改革策略

4.1 合理應用創設情景

教師通過對課程教學內容進行分析，采用特定的情景教學方法，通過演示進行教學。演示教學是理實一體的重要組成部分，在課堂教學中，教師充分發揮自身的引導責任，進行示范性試驗及操作，讓學生在觀察中了解實驗的流程、注意事項，提高學生的感性認識。這種方法可以讓學生更具體、清晰、生動、形象的掌握基礎理論知識，激發學生對課堂學習的興趣愛好，為后續教學工作的順利開展，奠定堅實的基礎保障。比如：創設小舞臺情景教學，在按鍵控制彩燈顯示的項目中，通過提前構建好的電路及簡單操作，實現豐富多彩的顯示效果，吸引學生的發散思維，讓學生在課堂教學中懂得思考和實踐操作。

4.2 創新課程設計

理實一體教學策略，主要通過學習內容、學習任務以崗位能力為基礎，結合工作崗位的實際情況，開展理論知識學習，教師可以根據自身的教學經驗，以課本教材為基礎劃分為多個不同的任務模塊，在逐個的學習中更好地掌握理實一體教學內容。在課堂教學中，教師主要通過課堂教學設計開展教學工作，其對于課堂教學效果與教學質量有著直接影響。理實一體單片機課程教學設計，應該打破傳統知識點為主線的設計方法，以項目任務為主子其中融入理論知識點，通過形象的實例分析完成對理論知識的學習。

4.3 有的放矢設計實訓項目， 深化校企合作

開展理實一體單片機課程教學的主要目的是為了社會培養更加優秀的現代化人才，學校應該充分發揮自身的作用，科學設計實訓項目，深化校企合作，讓學生在模擬實驗與實踐操作中掌握、了解基礎知識內容。結合教材內容與學生的實際情況，合理選擇教學重點，通過課題、模塊、任務體系的形式，在理論與指導的相互進行下，提升學生的操作水平。與此同時，職業教學主要目的是為了企業培養技術人才，為了促進理實一體的更好的發展，深化校企合作模式，結合企業的具體情況，開展生產實踐的項目學習，不僅可以提高學生在虛擬環境下的學習效果，還能在企業的真實環境中感受崗位責任與工作環境，進一步深化理實一體的教學改革，為社會培養更加優秀的先進人才。

5 結語

綜上所述，在教學實踐中采取理實一體單片機課程教學具有很好的教學效果，通過各方面結果證明，理實一體單片機教學方法能夠有效提高單片機應用技術的教學水平，有助于培養學生的動手能力與思維能力，提升學生對課堂的興趣愛好，并形成理論與實踐同步發展的課堂教學。在未來的發展中，教師應該重視理實一體單片機課程教學改革，充分發揮理論與實踐相結合的作用，有效提高學生的專業應變能力與就業能力，滿足當前社會發展需求。

參考文獻：

[1] 曾愛斌.基于任務驅動、理實一體的高職課堂， 教學改革與實踐[J].西昌學院學報：自然科學版，2016（1）：126-129.

作者簡介：劉建（1983-），男，籍貫：江蘇宿遷，職級：中級，研究方向：電子電工一體化課程教學改革研究。