新課改背景下小學科學教學模式探究

方水松

摘要：在新課改的背景下，小學科學教學應當采取探究教學方式，注重學生的科學學習興趣的培養，因此作為一線教師，應當及時的轉變原有的科學教學方式，在教學中尊重學生的主體地位，為學生學習科學知識奠定良好的基礎。可見，新課改對小學科學教師的教學提出了更高的要求，不應當只注重課本知識教學，而是與時俱進，積極的探究新課改背景下小學科學教學模式，進而促進小學科學課堂教學效率的提升。

關鍵詞：新課改；小學科學；教學模式

伴隨著我國的新課程改革的順利進行，大部分教學領域已經取得了很大的進步，尤其是小學科學教學的進步神速。在新課改以后，小學科學的課堂教學更加貼近學生的實際生活，最大程度的激發學生的科學學習興趣，因此要想真正的貫徹落實新課改的教學理念，應當注重科學教學過程，同時還要采用科學的教學手段與教學方式，進而促進學生的科學學習效率的提升。科學課堂是教師與學生交流的平臺，因此教師在教學的過程中，應當有效的把握課堂教學，采用多樣化的教學手段，調動學生積極的參與到科學教學過程中，為提升科學課堂教學效率奠定基礎。

一、創設情境，激發興趣

興趣是最好的老師，教師要想全面調動學生參與到科學課堂學習中來，可以有效的利用學生的好奇心，促使學生對科學知識產生強烈的探究欲望，然后趁熱打鐵，在課堂上設計一些新穎的實驗，吸引學生的注意力，正確的引導學生進行科學實驗探究。教師不妨結合學生的生活實際，創設生活場景，讓學生在熟悉的場景中學習科學知識，久而久之，就能夠促使學生對科學知識的學習產生興趣，并在自主探究的過程中，加深對科學知識的理解，有利于提升科學課堂教學效率。

例如教科版六年級上冊《定滑輪和動滑輪》教學過程中，教師可以利用多媒體技術為學生播放升國旗的場景，然后提問學生國旗是如何升上去的，進而引出定滑輪相關知識點，之后組織學生進行探究，利用小組的形式探究定滑輪在國旗升起的過程中的原理，讓學生擺脫原有課本的束縛，擴展學生的科學思維，引導學生進行探究，然后激發學生探究生活中使用定滑輪的場景，讓學生加深對定滑輪的認識，進而有效的提升科學課堂教學效果。

二、因材施教，增強信心

每個班級的學生的學習能力都各不相同，因此學生的學習成績也不盡相同，針對這樣的學習情況，教師可以采用因材施教的教學方式，針對不同的學生的個性特點，采取不同的教學方式。對于學習能力比較強的學生，教師應當引導學生進行拔高式教學，在講述科學知識的同時，注重擴展學生的科學思維，培養學生的獨立思考的能力，為學生以后的學習奠定良好的基礎。對于學習能力比較差的學生，教師應當制定合理的教學目標，并對學生提出一些基礎性的科學問題，不要急于求成，主要讓學生掌握科學基礎知識，通過設計簡單的科學問題，增強學生自信心。在設計科學的問題的過程中，教師將科學問題，分層設計，簡單的問題占據試卷的三分之二，具有拔高性質的科學問題，占據試卷的三分之一，這樣可以促使不同的學生科學學習能力得到提升，最大程度上提升了科學課堂教學效率。

例如教科版六年級下冊《鐵生銹了》教學過程中，教師設計問題，鐵銹發生了變化，是鐵與誰發生，可能大部分學生經過一番思考，都會得到答案，然后教師提出如何避免鐵生銹，引發學生進一步思考，也許有的學生的學習能力不太好，教師可以允許學生在課下的時候，借助網絡解決課上的問題，還有的學生的科學解決能力非常的強，可以在課下的時候，利用自己的動手能力，進行實驗，進而得到最理想的答案。

三、合作學習，提升能力

無論是在科學學習的過程中，還是學生以后的生活與工作中，合作是必不可少的，培養學生的團隊意識也是非常重要的，因此教師在進行科學教學的過程中，應當注重學生的團隊意識的培養以及團結合作能力的培養。在新課改的背景下，要求學生在科學學習的過程中，要積極的思考，注重同學之間的交流與合作，有助于提升學生的科學學習能力，并讓學生在科學合作過程中，認識到團隊合作的重要性。

例如教科版六年級上冊《用紙造一座“橋”》教學過程中，教師可以為學生提供各種各樣的紙片，然后將班級中按照學習能力不同平均分成幾個小組，讓學生在小組合作中，互相配合，并制造出一座簡單的“橋”，在這一過程中，每個學生各司其職，相互配合，教師在旁邊給予學生指導。在小組合作的過程中，學生不僅了解到了關于“橋”的各種構架，同時在實踐中深刻的感受到了合作學習的重要性，對學生學習能力的提升具有非常重要的作用。

總結：

綜上所述，在新課改的背景下，對小學科學課堂教學進行探究對于我國教育事業的發展具有非常重要的作用，小學生是祖國未來發展的希望，因此科學教師應當結合學生的個性特點，采取有針對性的教學策略，最大程度上促進學生的科學學習效果的提升，全面促進學生的綜合素養的培養。

參考文獻：

[1]如何提升小學科學教學的實效性[J].陳喜燕.內蒙古教育.2016 （05）

[2]探究性學習在小學科學課程的運用探析[J].王艷.才智.2016 （15）