也談如何有效進行小學數學的課堂教學

馬琴

摘要：隨著時代的不斷發展，科技也在不斷進步，隨之而來的便是新課程的不斷改革。新課程對于小學數學提出了新的要求，要求教師在上好小學數學課的同時提高教學的有效性，從而更好的提升學生對數學的理解能力，提高小學數學課堂的課教學質量以及提高課堂的有效性。那么今天，我們就如何有效進行小學數學的課堂教學進行探討。

關鍵詞：小學數學；課堂有效性；教學方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0137-01

我們都知道一堂課是否能夠成功，不是看他的一課堂用時長短，也不是看他的課堂內容，而是看學生在這堂課中真正學到了什么。這也就是課堂的有效性，所以，課堂有效性在小學數學教學中是十分重要的。我們作為教師，要積極的去進行改革，改變教學策略，從而不斷提高課堂的有效性。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談談如何有效進行小學數學的課堂教學。

1.明確教學目標，科學合理的教學設計

教師是課堂的主導，是學生能夠進行有效學習的組織者和引導者，所以要實現有效課堂，教師首先要根據教學大綱，深入研究教材，并結合學生的實際情況，制定科學合理的教學目標，安排好教學的重難點，設計好教學過程，并鼓勵學生積極地參與到教學中，發揮學生的主體作用。同時教師也要有科學合理的教學設計，這樣教師在講解起來才會做到思路清晰，構思巧妙，講解細致，給學生也會留下深刻地印象。如果教師在講解的過程中可以做到前后連貫、銜接自然，學生就會獲得一個整體的印象，當然就可以很自然地知道知識的來龍去脈，對知識的理解也會更加深刻，對知識的掌握也會更加牢固，從而更好的實現課堂的有效性。

2.激發學生學習數學的動力

我們都知道，數學知識相關的學習都是十分枯燥無味的，如果只是一味的照著課本去進行教學，那么學生對此一定是反感的，久而久之，也會對這門課程產生抵觸心理。所以，如果我們能夠創設好的學習環境，將學生帶入數學學習的環境中來，學生便能在數學學習的氛圍中輕松快樂的吸收知識。這樣一來，不僅教師教學可以更加輕松，學生也會對此門課程產生好感，也會更愿意去學習數學，從而激發學生學習數學的動力。不僅在課堂，我們還可以引導學生在課下多閱讀一些經典公式推導或者未解數學之謎等等，在日常生活中滲入數學的學習，這樣不僅僅學生可以感受學習數學的樂趣，提升自己的素養，還能激發自己學習數學的動力，提高小學數學的課堂有效性。

3.營造輕松愉快的課堂教學環境

在過去的傳統教學中，都是傳統的“填鴨式教學，”也就是教師站在講臺上授課，學生在下面如同機器一般的聽著，這種學生始終處于消極、被動的學習地位，根本沒什么輕松、愉快可言，從而更談不上什么學習興趣，課堂的有效性更不用說。而在這種教學模式下，學生想要更好的學習也不大可能。所以，營造一個輕松愉悅的課堂氛圍已經迫在眉睫。試想一下，如果師生課堂上經常互動，氣氛融洽，那么學生還會對這門課沒興趣嗎？所以，我們要求教師能夠為學生創設一個輕松愉快的課堂環境。那么首先，教師應用飽滿熱情的零食上每一堂課，如果教師上課死氣沉沉，那怎么可能使課堂具有高效性？同時授課使，應注意自己的語言，力求使用生動活潑的語言來進行講課。其次，教師可以在課前用簡單的給學生講個小故事，或者設置情景模式讓學生進行情景對話等等，最后，教師可以利用多媒體等技術，竭盡所能地創造各種不同的語言環境輔助教學。創造一種新奇的學習氛圍，提高課堂的有效性。

4.采用多種多樣的教學方法，提高課堂的有效性

在過去的教學中，教師總是使用一種單一的教學方法進行授課，久而久之，學生只會覺得乏味又枯燥，所以這就要求我們教師要多加探索，尋找更多的有趣的學習方法，從而激發學生數學學習的興趣。教師可以認真鉆研教材，根據教學內容的不同，采用不同的教學方法。這樣可以最大程度上培養學生數學學習的能力，也會激發學生的數學學習興趣。這樣就會把死教材活用，學生學得興趣濃，用的機會多，效果必然好。

5.開展豐富多彩的課外活動，增強小學數學學習的有效性

光是課堂上教學的有效性顯然是不夠的，我們還需要課外的興趣活動來提高有效性。例如數學知識競賽等等。豐富多彩的課外活動對學生有很大的吸引力，學生在參與其中的過程中不僅運用了自己學習到的知識，還在實踐中提高了自己數學學習的興趣，從而激發了學生學習數學的熱情。我們可以讓學生自己組織并參與其中，教師從旁協助，這樣既可以鍛煉學生的能力又能讓他們真正感受到數學的魅力。

結語

以上，就是我對如何有效進行小學數學的課堂教學提出的幾點自己的看法。不管怎樣，教師要根據自己的實際情況來選擇合適的課堂內容，同時積極探索，大力創新，尋求更多更好的教學方式。同時，教師要明白，提高課堂有效性，不是一朝一夕的事情，任何事都不可能一蹴而就。教師要有足夠的耐心去引導學生，從而更好的提高課堂的有效性。

參考文獻：

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