新課改下小學數學教學方法創新研究

張艷平

摘要：在當前新課改不斷推進的背景下，學生對于數學知識的掌握不應該僅僅停留在機械的記憶這一層面上，而是應該有著更高的需求。新課改中明確的提出，必須得加強重視教學的過程和學習的過程，加強對學生價值觀和情感態度的培養，促進學生更加全面的發展。要想做到這一點，小學數學教師必須得不斷的創新教學方法。基于此，本文主要在新課改背景下進行了小學數學教學方法的創新研究，希望能夠對相關人員有所幫助。

關鍵詞：新課改；小學數學；教學方法；創新研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0123-01

引言

新課改背景下，小學數學教學應該更加重視學生綜合能力的培養，并且積極的進行教學方法的創新，只有這樣才能夠緊跟時代的步伐，更好的滿足教學需求。小學數學教師在進行教學方法創新的過程中必須得重視根據學生發展需求，尊重學生的教學主體地位，然后在這個基礎之上大膽的進行革新，合理的應用一些先進的教學理念。

1.結合實際生活進行小學數學教學的創新

新課改中明確的要求教學需要重視和生活相結合，并且數學本來就是來源于生活，所以也就應該回歸生活。在實際的小學數學教學過程中，教師必須得重視教學和生活實際相結合，使得學生能夠真正的感受到數學知識學習的意義，進而產生對數學學習的興趣和意愿。例如在“鐘表上時間的認識”這一知識的學習過程中，小學數學教師在課堂上就可以適時的提出相應的結合實際生活的問題，如你們每天起床的時間是多少啊？我們學校下午是幾點放學的？等等，然后讓學生在時鐘上找到這些時間的位置[1]。通過結合學生周邊的生活來開展學生，能夠使得他們切實的感受到時間的存在，時間和我們的實際生活有著緊密的聯系，讓學生明白時間的寶貴。通過這種形式的教學，學生的對于數學知識的了解也不會是僅僅停留在表面上，而是會深入到價值觀、態度以及情感等層面上，進而更好的促進學生綜合素質的提升。

2.從培養學生的思維上將創新體現出來

現如今，教學必須得充分的尊重學生課堂主體地位，這具體表現在實際的教學過程中，教師需要給學生充足的自由發揮的時間，以組織課堂教學和引導學生作為己任。當學生遇見問題的時候，教師絕對不能直接將答案交給他們，而是應該引導他們自行探索，要敢于放手，使得學生能夠在不斷的摸索過程獲得相關的技能和知識[2]。例如在“圓的周長”這一章節知識的教學過程中，教師就可以合理的創設相應的情境，以此來充分的調動學生的思維，如有一個圓形的糖果被幾只小螞蟻看見了，然后它們打算將這個糖果抬回家，結果它們圍繞著這個糖果走了一圈還是沒能計算出這個糖果有多大。你們能夠通過數學知識來幫助小螞蟻嗎？以此來將圓的周長這一數學知識生動形象的展示給學生，這樣不僅僅增加了教學趣味性，并且還激發了學生探索新知識的熱情，進而積極主動的進行思考。有的學生就會說將這個糖果圍繞著一根繩子走一圈，然后走的長度就是這個糖果的周長，有的學生會說拿一根繩子繞著糖果一圈，這一圈的長度就是這個糖果的周長等等[3]。所有學生都會積極的開動自己的大腦思維參與到教學活動中，這樣教學氛圍也是活躍了起來，學生對于該章節知識內容的印象也會更加的深刻。

3.在多媒體教學過程中將創新充分的體現出來

在當前信息時代背景下，多媒體教學方式的應用越來越廣泛，并且在教學中的作用也是越來越大。多媒體教學其實就是對傳統教學模式的一種創新，同時也是教學方法不斷發展進步的重要表現。在實際的小學教學過程中，通過多媒體技術能夠更好的將一些抽象的數學知識生動形象的展示出來，便于學生更好的理解，所以加強對多媒體教學模式的應用十分的有必要。例如在進行需要畫圖形的數學知識教學過程中，教師一般都是需要在黑板上畫出來，這將會占用很多的課堂時間，進而影響到教學的正常開展，并且在畫圖形的過程中學生的思維也是容易轉向別處。如果教師通過多媒體來開展教學，那就可以將各種圖形直接展示在大屏幕上，這樣不僅僅能夠節約大量的時間，并且十分的方便，而節省出來的時間可以留給學生進行數學問題的探究和思考，同時還能夠為學生提供更多的鍛煉機會，極大的提升課堂教學的效率。

4.結語

綜上所述，小學數學是小學階段中非常重要的一門基礎課程，不過在傳統教學模式下，小學數學的教學難度相對較大，進而教學效果也就不太理想。而在當前新課改不斷推進的背景下，為了有效的轉變這一局面，小學數學教師可以積極的進行教學方法的創新，轉變自身教學觀念，使得學生能夠真正的在寓教于樂的氛圍中開展數學學習，促進學生更加全面的發展，提升教學效率。

參考文獻：

[1] 盧忠秋.新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].吉林教育：綜合，2016，13（25）：167-168.

[2] 吳登美.新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].考試與評價，2017，01（7）：97-98.

[3] 趙承芳.新課改下小學數學教學方法的創新研究[J].教育，2016，11（10）：00025-00025.