初中數學教學中如何有效培養學生抽象思維

宋小慶

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，隨著我國教育事業的發展，人們更加重視培養學生的抽象思維能力。數學是素質教育的重要內容之一，因此，在數學教學中培養學生的數學抽象思維能力顯得尤為重要。鍛煉提高學生數學思維能力，不僅可以推動我國初中數學教育的發展，還能為社會培養出新型的人才。闡述了初中數學教學過程中存在的問題，分析了在初中數學教學過程中如何培養學生的抽象思維。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；抽象思維

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0103-01

在《義務教育數學課程標準》中明確地指出了在義務教育階段要著重培養學生獨立思考的能力，充分發揮學生的形象思維和抽象思維，注重培養學生主動探索能力和邏輯思維能力。由此可見，在初中數學教學中培養學生的數學思維能力是十分重要的。那么下面，我就自己多年的教學經驗，談談初中數學教學中如何培養學生的抽象思維。

1.師生有效互動

要想更好的培養學生的抽象思維，我認為最有效的方法便是實現師生的有效互動。并且，新課程指出，我們不能再沿襲過去的傳統教學模式，不能再像過去一樣，教師一味地在講臺上授課，學生機械的在下面聽講，記筆記。這不僅沒有高效的課堂效率，對學生而言也不能更好的拓展自己的思維。我們必須要改變教師一個人獨角戲的課堂模式，建立一個新型的師生互動的課堂，從而最大限度的培養學生的抽象思維。首先，我認為，在每上一個新課前，我們可以設置一個問題，一個懸念，然后引導學生去思考，最后我們再引入新課，學生自然而然就會被吸引，從而更好的融入教學中。同時在課堂上，教師要多給學生表現的機會，學生是課堂的主體，我們只是一名引導者。所以，我們要積極引導學生，活躍課堂氛圍，將學生帶入到和我們一起的教學氛圍中來，從而更好的提高我們的課堂效率，培養學生的抽象思維。

2.創設生活化情境，提高課堂效率

我們都知道，我們學習數學的目的并不是為了中考，而是為了能夠實際的去運用、操作他，并培養能夠熟練作用的思維模式。我們都知道，任何一門學科的學習最初都是來源于生活的，同時，我們學習一門課最終也是為了能夠回歸生活。在初中數學的學習中，我們都知道，數學是一個抽象性的科目，它具有很多的概念和公式，且需要很強的邏輯思維能力。如果我們在課堂的教學中，一味地利用課本進行理論性的、抽象性的教學，學生久而久之，就會覺得十分的無聊和枯燥。但我們如果能將實際的生活情境引入課堂，那么學生自然會有學習的興趣，自然也就能夠優化我們的課堂模式。就像一個我們什么都不懂的東西，如果我們將它進行轉化，轉變成我們日常知道的東西，那么我們自然也會更好的理解它。所以我們就要求教師，在課堂的授課中，多創設一些生活情境，將學生引入情境的課堂中。這樣一來，學生可以感覺到數學是來源于生活的，同時他們也會感到生活中處處都有數學，他們的聯系十分密切。同時，在生活化的情境中，學生可以更好的理解數學的實際運用，這樣一來，我們不僅有效的實現了理論與實踐的相結合，還同時引導了學生去發現生活中蘊含的數學知識，在激發了學生想要去探究的欲望的同時，也培養了學生的抽象思維。

3.引導學生課前與課后學習

學生在數學課之前進行有效的提前預習可以多了解一些數學知識點，同時也有利于老師全方位的教學和拓展，和學生對自身優缺點的認知。課后學習可以讓學生及時掌握自己的學習情況，然后依據自身的學習情況整理學習資料。教師引導學生進行課前與課后的學習還可以讓學生養成分類討論的習慣，將預習與復習中知識點進行有效的整理，更加有利于學生學習，對培養學生的數學思維有著重要的作用。

4.因材施教，面向全體，培養學生抽象思維

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”偉大的孔子早就說過：“因材施教”這個道理。世界上的每個個體都是不同的，每個人都有自己獨特的外表、性格，也有各自的優缺點，所以每個學生的思維也是不同的。首先，我們可以了解每個同學的學習狀況，了解他們的學習進度，能夠接受的深度，以及他們存在的問題。然后，我們便可根據我們得到的信息進行整合，當然，照顧到每個學生自然也是不可能的，但是我們設置階梯類的教學。這樣一來，成績不好的不至于落后，成績好的也能得到拓展。學生都有不同程度的提高，每個人都能夠參與其中，自然培養了每個學生的抽象思維。

5.引導學生動手操作，培養自己的抽象思維

雖然數學是一個理論性的課程，但我們的學習也是為了能夠實際去使用、操作它。早知道，我們學習數學的最終目的不是為了考試，而是為了以后能夠將我們學到的知識運用到實際當中。所以，一味的使用課本教學只會讓學生感到乏味，適當時候，我們也要改變自己的教學方式，引導學生手動操作，參與到課堂教學中，從而在自己動手操作的過程中不斷培養自己的抽象思維。

結語

以上，就是我對初中數學教學中如何培養學生的抽象思維提出的幾點我自己的看法。在實際教學中，教師還是要根據實際情況來選擇合適的教學方式，從而達到最好的教學效果。同時，教師自身也要不斷提升，這樣才能更有能力去教授學生。最后，教師要認識到，學生抽象思維能力的培養是一個長久的過程，任何事都可能一蹴而就。所以，我們要有足夠的耐心，相信長久以往，一定可以獲得我們想要的效果。

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