探究當下小學英語優質課堂該如何構建

何夏云

摘要：新時期，隨著社會的高速發展，英語的重要性越來越高。學習英語從小學開始。而有效課堂是近年來提出的教學理念，教師通過在教學中建立有效課堂，增強自身的教學效率，為學生打造一個良好的學習氛圍，進而提升學生的學習效率?？傊行дn堂這一理念的提出，改變了傳統的課堂模式，為教學活動的開展注入了新的理念。有效課堂也逐漸被應用到各科教學之中。在小學英語教學中，有效課堂的構建也逐漸成為英語教學的主要目標。

關鍵詞：小學英語；有效教學；環境

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0096-01

眾所周知，目前，英語課堂教學有效性是一個很熱門的話題，值得我們去研究。自從事英語教學多年，對于小學英語有效課堂教學有許多想法。在課堂上如 何進行語法教學、怎樣指導學生背誦、如何打好英語學習基礎等都困擾著眾多小學英語教育工作者。為此，作為一名小學英語教育工作者，我們要提高認識，積極構建高效小學英語教學課堂。

1.英語學習離不開良好的學習環境

不容否認，英語是一門語言；而語言的學習離不開環境氛圍的營造。曾經有人請教過語言專家："學一門語言的最佳方法是什么？"而得到的答復是："到以這門語言為母語的國家去，要不就去看外國電影。"其實這句話的意思告訴了我們一個學習語言的道理，只有具備了專門語言的語言環境，才能最快地學會這門語言。對于漢語是如此，對于英語也不例外。當我們還是娃娃學語的時候，我們就開始聽大人們在說什么，然后開始慢慢地看大人的嘴型進行模仿，第二步開始張口學說話，接下來才是讀和寫。但看看我們現在的英語學習步驟，完全不同于語言學習的正確步驟，我們都是從"讀"教起，告訴學生一個英語單詞如何讀，然后如何寫，這根本就不是語言學習的科學步驟，所以我們的英語學不好。為學生構建英語的學習環境，不僅僅局限在課堂的四十分鐘，教師也應當努力在其他方面進行補充。英語要聯系生活，聯系其他科目，鼓勵學生大膽地講出來，把能夠用英文表達的部分都大膽地說出來。這樣不僅鍛煉了學生學習英語的目的，同時也能達到對英語學以致用的目的。課堂是語言學習的主要陣地，教師要善于構建純英文的學習環境。這個學習環境要依托我們的生活，要讓學生感覺比較親切，和我們的日常生活息息相關，如節假日、生日聚會、打電話或者體育活動等，力爭讓學生有身臨其境的感覺。教師要充分利用教材的優勢，把課堂時間安排合理，讓小學生對所學內容進行練習。

2.興趣培養，同樣非常關鍵

要想使英語課堂教學更具有效性，就要提高小學生對英語學習的興趣，在課堂教學中，教師要精心創設教學情境，為小學生學習英語創造有利語言環境，激發小學生學習英語的熱情，使其發揮自身主動性，積極投入到課堂教學中，由此提高英語課堂教學效果。在進行新課教學時，教師可以根據教學內容結合小學生的個性特點，利用多媒體軟件等教學手段，采用適當的教學方法導入新課內容，增加英語課堂教學的趣味性。小學階段學生比較喜歡玩耍，這就要求我們教師要深入教學過程中，激發學生興趣培養，促進學生提高學習動力。當然，興趣是學生最好的老師，興趣為學生理解和掌握課堂知識提供了巨大的動力。激發學生的學習興趣，讓學生對學習英語充滿求知欲望，使學生喜歡上英語。只有喜歡上這門學科，學生才會全身心地投入到學習中，學生的課堂效率才能得到提高，學生的英語成績才能更快地提升。有效的英語課堂教學應該用高效合理的方法引導學生學習，使枯燥單調的知識變得有趣。例如，教師應該組織學生分成若干個小組，以小組的形式進行合作學習。讓學生輪流當組長給組員安排學習任務，組織組員聽寫單詞。這樣的課堂教學方法讓每一位學生都積極地參與其中，激發了學生對英語知識的興趣。

3.學習方法的指導

其實，課堂學習是學習英語的重要環節，也是能否學好英語的關鍵所在。有效的課堂學習方法，首先要強化自覺學習的意識。在課堂互動學習過程中，教師不僅要通過多樣化的學習形式吸引學生的注意力，讓學生積極參與課堂的每個活動，還要引導他們勤于思考，認真做好課堂筆記。這樣，就能夠充分調動學生的一切感官，使他們養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學習過程中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做好記錄并在課后及時整理復習。積極開展自主探究、合作交流的學習活動，可以提高學生的英語口語表達能力，促進學生綜合素質的發展。

4.重視師生間的互通

有效的師生、生生互動，必須以課堂教學內容為核心，通過教師的有效提問以及學生之間的互動交流，加深學生對知識的理解，提高學生的英語綜合能力。比如，在英語詞匯學習中，教師可巧妙地創設能夠使用需學生掌握的詞匯的具體情境，在情境中，學生會主動地掌握詞匯，并學會應用詞匯。然后，讓學生分組討論，通過扮演、模擬等方式在課堂上表演出來。這個過程既能促進課堂互動，又能培養學生英語聽說讀寫譯等各項技能。再如，對于剛學習過的英語課文，教師可以讓學生進行分組練習，按照對話的人數和內容分成雙人或者小組合作完成，在形式上可以將之演變為對話、表演、討論、辯論、演講等。豐富多彩的師生互動能夠吸引學生的注意力，加強學生用英語表達的愿望，從而達到從知識向能力轉化的目的。

5.口語的練習

英語作為世界上第二大語種，在各個領域中得到極為廣泛的應用。因此小學英語教師為了構建英語有效課堂，應該注重對學生英語口語表達能力的培養這一教學工作。那么教師怎樣才能借助培養學生的英語口語表達能力去打造有效課堂呢？教師可以創建情境教學環境，使學生扮演英語對話中的角色，此時他們得到了開口說英語的機會，對新單詞的記憶更加深刻了，與此同時可以將各種常見的短語巧妙的運用在情境對話中。

總之，英語學習是一個長期的過程，需要我們不斷地幫助學生，引導他們按照正確的方法、按照科學的學習方式進行持之以恒的訓練。我們要以素質教育為目標，不僅僅是教學生幾個英文單詞，而是要培養學生對英語學習的方式和方法，教他們如何學習英語，培養他們終身學習的意識，這對于中學生來說是受益終身的。