微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

韋家珍

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的軟件充斥著人們的生活。在現(xiàn)在的時(shí)代發(fā)展中，最熱門(mén)的聊天交流軟件，便是微信了。特別是對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，微信更是不可缺少的生活必須品。在大學(xué)校園中，大學(xué)英語(yǔ)教師如何利用好微信展開(kāi)課堂教學(xué)，這是需要大學(xué)英語(yǔ)教師認(rèn)真思考的問(wèn)題。因此，本文將立足于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：微信應(yīng)用；大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）33-0002-01

在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)生的學(xué)習(xí)更傾向于自由化，很多學(xué)生也更喜歡靈活自由的教學(xué)方式，尤其是對(duì)于英語(yǔ)這種公共教學(xué)課程。在大學(xué)的教學(xué)課程中，除了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，基本上都是屬于上課打魚(yú)，考前保佛腳的狀態(tài)。因?yàn)閷?duì)于非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在他們的專(zhuān)業(yè)課知識(shí)上，鮮少有能夠用到英語(yǔ)的地方，而且在大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，往往是好幾個(gè)班級(jí)進(jìn)行授課教學(xué)，教師也沒(méi)有辦法能夠做到個(gè)個(gè)俱到，所以這就導(dǎo)致了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂效率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低下。但是英語(yǔ)作為全球的主流語(yǔ)言之一，在人們的生活和工作也也扮演的越來(lái)越重要的角色，學(xué)生在日后也免不了需要用英語(yǔ)進(jìn)行交流的地方，因此大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是比不可少的。那么大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)如何解決現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境呢？其中微信應(yīng)用是一個(gè)很好的解決方式。在現(xiàn)在的年輕人的手機(jī)中，幾乎沒(méi)有人是沒(méi)有微信的，而且絕大部分大部分年輕人都喜歡用微信進(jìn)行交流，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師可以將微信與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)自由、靈活上課渴望的同時(shí)，還能夠完成課堂教學(xué)目標(biāo)。因此，本文便立足微信，對(duì)微信在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用展開(kāi)探討。

1.開(kāi)展互動(dòng)式英語(yǔ)教學(xué)

在傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作中，老師通常會(huì)授課來(lái)進(jìn)行，通俗來(lái)說(shuō)，就是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)。但是對(duì)于在長(zhǎng)期應(yīng)試教育模式下學(xué)生的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)诟呖贾螅释氖亲杂桑瑢?duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式可以說(shuō)是非常的抵觸，并且厭倦了。如此一來(lái)完全不能達(dá)到大學(xué)英語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)的教學(xué)目的。目前，新媒體正在迅速發(fā)展，微信的崛起是大家有目共睹的也，為了使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)能夠不被學(xué)生所厭煩，可以將微信和大學(xué)英語(yǔ)課程結(jié)合起來(lái)，來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)課堂教學(xué)活動(dòng)。微信，作為一個(gè)新興的聊天交流平臺(tái)，將它應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有非常多的優(yōu)勢(shì)，其中之一便是可以開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)。這種互動(dòng)教學(xué)，并不是傳統(tǒng)上的互動(dòng)教學(xué)，不是教師在講臺(tái)上提問(wèn)題，學(xué)生在下面思考，然后回答。而是通過(guò)利用微信中信息推送優(yōu)勢(shì)，將教師所想要表達(dá)的通過(guò)推送的方式傳達(dá)給學(xué)生。學(xué)生在閱讀完教師給的推送，還可以在下面寫(xiě)在自己的體會(huì)和感悟，從而形成的互動(dòng)教學(xué)。

2.進(jìn)行零距離情感教育

大學(xué)英語(yǔ)教師將微信應(yīng)用于課堂教學(xué)中，除了上面說(shuō)提到的互動(dòng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)之外，還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是可以進(jìn)行零距離的情感教育。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生想要對(duì)教師提問(wèn)或者是表達(dá)自己的想法只能夠把握住每一節(jié)課程，利用課間的十來(lái)分鐘時(shí)間，來(lái)和教師交流。這樣一來(lái)，對(duì)于教師和學(xué)生之間的情感交流便十分的局限，所以很經(jīng)常在大學(xué)英語(yǔ)課堂上看到的情形，便是大學(xué)英語(yǔ)教師一個(gè)人在唱獨(dú)角戲，學(xué)生并沒(méi)有能夠和教師進(jìn)行情感上的交流。然而微信應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)中就能夠很好的解決這一點(diǎn)。通過(guò)微信，教師能夠?qū)崟r(shí)地了解到學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，情緒的變化，從而能夠把握學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的思想狀況，并根據(jù)這些變化和狀況，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刈龀鱿鄬?duì)應(yīng)的調(diào)整，從而為學(xué)生提供更加科學(xué)、合適的英語(yǔ)課堂教學(xué)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于教師、對(duì)于教學(xué)有什么意見(jiàn)或者想法，都能夠通過(guò)微信語(yǔ)音直接表達(dá)給教師聽(tīng)，真正實(shí)現(xiàn)零距離情感交流。這實(shí)際上便是利用微信應(yīng)用的語(yǔ)音優(yōu)勢(shì)。通過(guò)利用這一優(yōu)勢(shì)，不僅讓血紅色呢過(guò)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠打破時(shí)間和地點(diǎn)上的限制，而且也能夠很好的增加教師與學(xué)生之間的情感，讓學(xué)生真正感受到教師，不僅僅是老師，還可以是自己的朋友。

比如，大學(xué)英語(yǔ)教師在給學(xué)生講到人際禮儀用語(yǔ)的時(shí)候。很多學(xué)生在課堂上，也許因?yàn)樾愿癖容^害羞，不能夠大方的表達(dá)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候，就可以通過(guò)微信語(yǔ)音，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)語(yǔ)音的方式，從而去表達(dá)自己。教師在聆聽(tīng)學(xué)生語(yǔ)音的時(shí)候，切記一定要耐心，并且給學(xué)生正確的指導(dǎo)和恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，從而給學(xué)生建立一種信任感，真正實(shí)現(xiàn)零距離教學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在大學(xué)英語(yǔ)微信教學(xué)過(guò)程中，首先要充分發(fā)揮任課教師在微信群中的作用。可以以班級(jí)為單位建立微信群，邀請(qǐng)全班同學(xué)加入。任課教師要求學(xué)生在群里使用英語(yǔ)進(jìn)行文字、語(yǔ)音交流，為學(xué)生創(chuàng)建“英語(yǔ)手機(jī)角”，在此過(guò)程中，教師在群里充當(dāng)氣氛的活躍者，鼓勵(lì)學(xué)生參與，甚至可以將學(xué)生參與談?wù)摰那闆r作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。其次要以學(xué)生為主體，教師提供教學(xué)支持。微信上的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是碎片化移動(dòng)學(xué)習(xí)中的一種，學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、選擇學(xué)習(xí)地點(diǎn)、決定學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師扮演陪伴學(xué)習(xí)的角色，當(dāng)學(xué)生有需要、遇到困難的時(shí)候，教師可以及時(shí)地給予引導(dǎo)、解決。教師在為學(xué)生提供教學(xué)咨詢(xún)服務(wù)的同時(shí)，還可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源。最后，教師要經(jīng)常對(duì)微信英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)。因?yàn)槲⑿沤虒W(xué)中不同教學(xué)時(shí)段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是一成不變的。教師要能夠合理把控學(xué)習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度，及時(shí)反思教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，因材施教，推送相關(guān)信息，以達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的目的。雖然在新媒體環(huán)境下，確實(shí)給以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)一定的困境，但是如果大學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)活動(dòng)中，能夠把握住這樣的一個(gè)機(jī)遇，能夠利用微信平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生的英語(yǔ)水平有一個(gè)質(zhì)的提升。

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