大課間活動中團隊協作的作用

董秀芝

[摘要]大課間活動不僅能提高學生的身體素質，還可以帶動學校其它工作健康和諧向前發展，讓師生生成自覺參加體育鍛煉的意識。為了改革學校課間操，優化課間操的時間、空間、形式、內容和結構，貫徹國家教育部、體育總局發出的“億萬學生陽光體育活動”的號召，實現《學生體質健康標準》的目的，學校優化體育場地設施設備及管理，提高其使用率，全面提高學校師生的綜合素質，大力宣傳大課間活動對學生健體的作用，使師生達到共識，團隊協作，讓體育運動蓬勃發展。

[關鍵詞]大課間；團隊協作；陽光體育

豐富多彩的大課間活動已經成為我校創建特色校園的一大亮點。我校在開發體育資源優勢的基礎上，以大課間為切入點，在構建具有特色的陽光體育運動模式方面做了有益的探索和大膽的嘗試。在大課間活動中，團隊協作尤為重要，教師與教師之間的協作、教師與學生之間的協作、學生與學生之間的協作都是非常重要的。我校在大課間活動中做了一些嘗試，確保團隊協作落到實處。

一、大課間活動中領導班子的和諧

學校大課間活動開展得好與壞，校長和領導集體是關鍵，組織大課間活動時，領導參與體育教師的計劃、方案的設計，安排好大課間活動方案很重要。制定好大課間活動方案，讓學生明白活動的地點、內容與要求，讓體育教師和班主任知道自己在什么時間、組織什么活動、活動開展的具體要求，從而保證大課間活動安全有序地進行。領導重視，群策群力，為了打造我校 “開發體育資源，實施快樂體育”的特色，形成 “班級為試點，班主任配合學生實踐，體育老師指導，學校領導監督協作策劃完成”的工作機制。領導在大課間活動中，要具備良好的思想道德及業務素養、團結協作精神，要相信每一位教師的能力，以身作則，在學生出現錯誤的時候能夠耐心指導，虛心與全體教師交流活動方法，不斷改進出現的問題。如校長親自掛帥擔任大課間活動領導小組組長，分管領導、體育組全體教師任成員，形成校長全面負責，主管主任協同指揮，體育教師和班主任具體實施的組織機構，各司其職、各負其責又相互協作，落實責任并定期進行檢查。只有這樣，學校大課間活動才能具備強大的凝聚力，通過活動達到師生的心靈溝通團結協作。

二、大課間活動中領導與教師之間的協作

大課間與傳統的課間相比較，其本質就在于一個“大”字。學校結合本校校情、教師特長、學生特點及人多場地不足的缺陷，分年級設置不同的活動內容，學生在各種球類活動、跳繩活動中愉悅身心，增強體質，健康發展。大課間的開展需要領導注意以人為本，需要教師認識到位，這樣，領導與教師在大課間活動中才能達成一致的目標，做到團結協作，貫徹落實“健康第一”的指導思想，全面實施素質教育，運用新理念、新思想在大課間體育活動中適宜地滲透，有效地促進小學生身心健康成長。

三、大課間活動中教師之間的協作

在學校大課間活動中，特別需要教師之間的相互配合、和諧相處、團結友愛，領導班子、體育教師和班主任之間的配合尤為重要。領導需要經常組織成員討論策劃更周密的實施方案，由體育教師制定好計劃、活動內容、方法、器材場地分配等。體育老師是大課間的主宰者，要發揮自己在活動中的作用，帶動全體學生都參與到鍛煉中來，也要帶動全體班主任在大課間活動中積極鍛煉，用自己的實際行動帶動學生鍛煉的熱情。同時，學校領導要善于引導教師，自覺調節教師之間的人際關系，做到彼此適應、相互幫助、分工不分家。教師要正確看待自己在此活動中的作用，教師之間常溝通，提出領導和體育教師看不到的問題，注重自我內化的和諧，從自身的道德修養、思想觀念與心理要素等內在因素探討發展和協作。

四、大課間活動中師生之間的協作

我校學生家庭經濟水平逐年上升，生活質量得到很大的提高，飲食營養豐富，注重健康的生活態度和方式，但學生的身體素質并沒有得到相應的提高，有的方面反而呈下降趨勢。目前，學生的體質健康存在的主要問題是：部分體能指標呈下降趨勢，反映肺功能的肺活量呈下降趨勢，超重及肥胖檢出率呈上升趨勢，近視發生率呈上升趨勢。更多家長開始關注孩子的身體健康，對他們的體育鍛煉的重視程度開始上升。我校全體體育教師和領導非常重視學生體質的變化，減輕學生的課業負擔，給學生更多的時間參加體育活動。

師生協作是一種民主、平等的相互尊重、相互學習、相互幫助、相互理解、相互督促、親密無間的關系。由于學生存在個體差異，有的學生能顯示出較強的能力，在活動中躍躍欲試，信心十足。有一小部分學生因為天生運動能力差，又沒有自信心，平時很少體驗到成功的樂趣，遇到一點困難就打退堂鼓，心理上一直存在我不行的思想，很多時候在一旁做觀眾，久而久之，這些學生就成了體育“困難戶”，成了體育活動的弱勢群體。教師應做到尊重學生人格，相信學生，不挫敗學生的自尊心，善于發現和保護學生的積極性，和學生感情融洽，營造愉快和諧的大課間氣氛，激發師生雙方的積極性和創造性。在長時間的體育活動中，教師要注意到學生提出來的“新玩法”，適當采納學生的建議，使他們的“點子”在活動中體現出來。教師還可以和體育骨干一起探討，讓他們提出建議、方法，根據他們的想法進行整理，然后在大課間活動中進行實踐、改進，通過實踐把好的方法延續發揚。

五、大課間活動中生生之間的協作

體育委員、體育骨干都是體育活動中教師最信賴的幫手，在大課間活動中他們是體育教師的左膀右臂，起到的作用非常大。體育教師要在業余時間對全校的體育骨干和體育委員進行單獨訓練，增強他們自身的特長，發揮特長的作用，讓他們明白自己在活動中的作用，教會他們在活動中如何去組織、管理其他學生進行鍛煉。體育骨干能在活動中承擔體育教師的一部分工作，能使大課間活動景然有序。大課間是一種校園體育文化活動，是在教師的組織下，按班級分小組有序進行活動的，學生在音樂的節拍中自由舒展身姿，是力量與技巧的顯示，也是美的展示，學生從中可以培養美的情操。大課間活動更是學生與學生之間公共交流、公共協作的活動，在活動中可以培養學生與學生之間的協作能力，讓學生體驗團體協作的重要性，培養學生團結、友愛的精神。

六、意見反饋和評價

小學大課間后的意見反饋和活動評價是很重要的內容之一，及時進行協商與反饋是更好地組織活動的保證。對于大課間活動中暴露出的學生練習中出現的情況和問題，體育教師要主動與主管領導、班主任、體育委員、體育骨干等有關人員進行協商，并將活動檢查的情況及時反饋給班主任老師，共同商討解決的方法。如對活動中出現的不守紀情況、練習不積極問題、練習時的周邊情況、安全問題等及時進行反饋與協商，這樣才能能保證大課間活動有條不紊地進行，體育教師與班主任的協調配合作用才能得到充分發揮。在協商與溝通中，體育教師要主動發現問題，認真分析問題存在的原因，積極尋找解決方法，從而使這項工作更加安全、有效。建立合理的規章制度，對學校的主管領導、體育教師與班主任在大課間活動中的工作效果予以評價、鼓勵，充分發揮體育教師與班主任的積極性，促使他們在工作中協調配合。在評價體育教師工作質量、班主任班級管理質量中，班級學生大課間體育活動的效果如何應作為一個重要指標。體育教師與班主任在目標上有一致性，他們將實施方法互補，考核中緊密關聯，二者在大課間活動的組織與管理、安全與成效上能“心向一處想，勁往一處使，擰成一股勁”，大課間體育活動就能安全有效。

經過幾年的操作實踐，大課間活動已經成為我校體育工作的一道亮麗的風景線。學生的體育意識、心理素質、身體形態及機能得以明顯改善和增強，得到全校師生、家長和教育主管部門的高度評價。大課間活動增強了學校大集體的凝聚力，體現了良好的校風、教風和學風，激發了學生對體育的興趣，培養了學生良好的鍛煉習慣，為其終身堅持體育鍛煉打下了堅實的基礎。

參考文獻：

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（責任編輯 史玉英）