初中聲樂教學應注重歌唱技巧培養

徐生瑞

摘 要 隨著教學的改革，如今在初中教學中對聲樂教學也越來越重視，注重對學生進行歌唱技巧培養，從而推動了初中歌唱教學方法與模式的創新。本文對初中聲樂教學中存在的問題進行研究，并提出應注重歌唱技巧培養的具體策略，從而使學生的歌唱能力有所提升，提高初中音樂教學水平。關鍵詞 初中；聲樂教學；歌唱技巧培養中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0235-01 一、當今初中聲樂教學存在的問題（一） 初中生處于變聲期這一特殊生理期在初中聲樂教學中，教師應該重視學生處于變聲期這一特殊的生理期，結合學生的身體狀況對學生歌唱技巧進行訓練。如果在歌唱訓練教學中不對其加以重視，在日常教學練習中會對聲帶造成嚴重的影響，甚至會影響到學生道德身心健康。所以在初中聲樂教學中歌唱技巧培養時應該結合學生的身體發育狀況，在訓練時教師應該加以指導，嚴禁疲勞過度練習，避免形成永久性聲帶損傷。（二）初中聲樂教學觀念不明確在新課改后，在初中教學中越來越注重聲樂教學對學生的身心健康的重要影響。但是對于部分聲樂教師仍然有傳統教學的觀念，尤其是在對學生歌唱教學中，仍然堅持大量的練習，重復訓練的方法忽視對學生歌唱技巧的培養，有的教師過于重視音樂教學對學生的情操培養，忽視學生歌唱訓練的方法以及學生學習歌唱的興趣。即使有的教師在課上會為學生播放相關的技巧培養視頻，但是教師忽略理論與實踐應該相結合，學生的歌唱能力仍然難以提升。（三）學生對教材曲目的學習興趣不大在初中聲樂教學中，雖然學生對聲樂有一定的興趣，但是教師在聲樂課上嚴格按照教材來培養學生的歌唱技巧不但增加學生負擔，還會使學生產生抵觸心理。并且教材中的古典音樂以及民族音樂遠離學生的生活練習起來難度較大，并且初中生更多喜歡當代流行音樂，所以學生對教材中的教學內容沒有興趣，影響學生聲樂教學效果以及使學生的歌唱技巧得不到提升。二、初中聲樂教學對歌唱技巧的培養策略（一）歌唱技巧內容的設計初中生隨歌唱技巧的培養首先要選擇合適的教學內容，要結合學生的心理以及生理的特點制定歌唱技巧培養內容。在組織教學活動中，教師一定要考慮到培養練習理論知識枯燥的特點以及初中生對聲樂的基礎知識的認識程度，培養知識要滿足學生的好奇心和知識的需要。利用有趣的歌唱技巧培養內容，充分調動學生的積極性，讓學生能夠積極踴躍的參加到歌唱技巧培養中，提高初中生的歌唱技巧以及提高初中聲樂教學的水平。例如，教師以《少年，少年，祖國的春天》這首歌為學生培養歌唱技巧的教學內容，在教學中教師把學生們的稱呼改成少年們，并利用多媒體為學生播放相應的視頻烘托氣氛，調動學生歌唱練習的積極性。在教學中對學生采用音節過渡音程的方法進入音準教學，培養學生的歌唱技巧，例如教師引導學生先唱543接著唱53；唱321之后再唱31以及唱完21765之后唱25，最后一句可以一起唱。這樣教師邊講說邊唱演示，學生再跟著學唱反復練習體會，學生很快就會掌握到歌唱的技巧，提高學生的歌唱能力。（二）增強教學的針對性在初中聲樂教學中，教師要結合學生的整體學習能力的同時還要兼顧個別學生的歌唱能力，要做到有針對性的因材施教。教師將學生氛圍不同的學習小組，根據每個學習小組的學習特點進行歌唱技巧培養。對于基礎相對較好的學生教師應該對他們歌唱技巧進一步提高和鞏固，然而對基礎較差的學生設計的培養內容要以提高學生興趣的基礎為主要，引導學生逐漸熱愛上歌唱。這樣才能達到所有學生的歌唱技巧都有所提高，使初中聲樂教學質量有所提升。（三）情景教學培養學生歌唱技巧在教學中教師要充分注意學生的學習特點，結合他們的學習特點進行教學才能有效的提高歌唱練習的質量。對于聲樂教學中的歌曲來說，每首歌曲都有一定的情感賦予其中，如對國家、故鄉以及親人的思念敬仰等，在教學中教師要做到能夠讓學生真正有感而發，從作曲、作詞人的角度出發來歌唱。例如在《歌唱祖國》教學中，為了讓學生滿懷對祖國的贊美之情以及對祖國的繁榮昌盛感到自豪，教師可以利用多媒體為學生播放我國不斷發展的視頻，條件允許的話教師可以帶領學生去相關的博物館去參觀學習領會祖國的繁榮富強。讓學生滿懷這樣的心情，來唱出對祖國的熱愛之情，這樣提高歌唱練習的質量的同時還培養學生歌唱的技巧，投入自己的真情實感才是歌唱的最高技巧。三、總結總之，為及時改善當今聲樂教學中存在的不足對初中聲樂教學的不良影響，初中聲樂教學應注重歌唱技巧的培養，這樣才能提高聲樂教學質量，更加有效的培養學生各方面能力。參考文獻：[1]王菁.淺談初中音樂課堂中歌唱教學的實踐研究[D].東北師范大學，2016.[2]錢雪姣.初中歌唱教學引入趣味發聲練習的實踐研究[J].黃河之聲，2018（05）：60-61.[3]路瑤.淺談歌唱教學在初中音樂教學中的重要地位[J].中學時代，2014（17）：190.