淺析幼兒品德教育的策略

陳燕玲

摘 要 幼兒階段是人道德品質以及個性心理形成的重要階段，品德教育又是當下幼兒教育教學的關鍵性組成部分，直接關系到幼兒全面發展，必須采取確切可行的策略，優化品德教育各個環節，促進幼兒能力以及身心健康發展的同時培養綜合素質。

關鍵詞 幼兒；品德教育；策略

中圖分類號：G616，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0051-01

在素質教育背景下，幼兒教育教學已被提出了新的要求，如何對幼兒進行有效品德教育已成為教師面臨的重大任務。在幼兒教育教學中，教師要將品德教育、文化教育等放在同等重要位置，將品德教育巧妙貫穿到各層次理論與實踐教學中，促使幼兒在學習文化知識、發展思維能力過程中得到良好品德教育，強化道德意識的同時塑造健全人格，實現新時期幼兒品德教育目標。

一、營造良好氛圍，強化幼兒道德意識

在幼兒教育教學中，教師要強調品德教育隱性滲透，以幼兒為中心，尊重幼兒個體差異與全面發展客觀需求，結合幼兒品德教育具體要求，營造良好品德教育環境氛圍，讓幼兒在無形中不斷受到品德教育熏陶、感染，日漸強化道德意識，為形成良好道德品質做好鋪墊。

在幼兒品德教育過程中，教師要強調環境熏陶，根據班級幼兒興趣愛好、認知結構等，科學布置教室墻面，為幼兒營造良好的道德教育氛圍。教師可以抓住幼兒喜歡動畫片、童話故事等特點，將“孫悟空”、“白雪公主”、“喜羊羊”、“灰太狼”、“光頭強”等繪畫在教室墻面上，讓營造的環境氛圍有著濃濃童趣氣息，吸引幼兒注意力的同時更好地將其引入品德教育中。教師可以借助繪畫在墻面上的動漫人物等，結合美術、繪本閱讀等教學，開展不同層次的實踐活動，借助師幼、幼幼間的互動，讓幼兒參與到實踐中，扮演動畫片、童話故事中不同角色，學習其身上良好的品質，比如，勇敢、誠實、善良，在無形中強化道德意識。

二、巧借行為評價，培養良好道德行為習慣

在幼兒品德教育過程中，教師可以巧借日常教育教學中的行為評價，引領幼兒正確認識道德教育，在多層面實踐中培養良好道德行為習慣，更好地塑健康人格，具備較高的道德素質。

在幼兒教育教學中，教師要落實“以人為本”理念，立足素質教育要求，科學調整品德教育目標、內容等，科學開展基于品德教育的行為評價活動，不斷引導班級幼兒參與實踐，在實踐中對其進行品德教育，幫助幼兒養成良好道德行為習慣。教師要開展適宜的多樣化行為評價活動，合理評每周之星，比如，勞動之星、友愛之星、合作之星，每周品德教育主題不要相同，借助榜樣的力量，去影響、感染其他幼兒，促使班級不同層次幼兒都能養成良好道德行為習慣。以“勞動活動”為例，教師可以讓班級幼兒以小組為單位打掃教室，掃地、擦桌子等，仔細觀察班級每位幼兒行為表現，合理總結的同時表揚表現突出的幼兒，評出各小組勞動之星。在此基礎上，教師可以針對實踐中幼兒存在的問題，開展基于品德教育的實踐活動，引導小組幼兒結合不同主題進行情境對話表演，在具體化實踐情境中深層次受到品德教育，樹立正確的道德觀、價值觀，培養良好道德行為習慣，比如，樂于助人、尊敬長輩、講禮貌，將文化教育、品德教育二者深度銜接，讓幼兒在積累、應用文化知識的同時進行多方面實踐，在構建文化知識體系中受到品德教育，更好地成長成才。教師可以在美術實踐活動中引導幼兒進行繪畫實踐，再將相關的品德教育內容其中，指導幼兒理解、掌握繪畫知識的同時對繪畫主題有正確認識，在“寬松、愉快”的繪畫實踐中得到品德教育，在評價幼兒道德行為的過程中補充講解美術知識，幫助幼兒糾正形成的錯誤知識，深化美術課題實踐環節，在層次化實踐中深度強化幼兒道德意識，培養相互協作、謙讓、與人分享等良好道德行為習慣，更好地促進幼兒全面發展。

三、開展參觀與體育鍛煉活動，發展幼兒道德素質

在幼兒品德教育過程中，教師要注重課堂內外、校園內外有機融合，從不同方面入手實時發展道德素質。教師可以在課程教學過程中開展形式多樣化的參觀與體育鍛煉活動，在參觀、體育鍛煉過程中和幼兒進行合理化互動，增強幼兒集體意識、合作意識等，培養良好的道德情感，在發展語言表達、合作等多方面能力中培養道德素質，促進幼兒全面發展。

在幼兒品德教育過程中，教師可以開展豐富多彩的參觀活動，定期引領幼兒走出教室、走出幼兒園、走進日常生活，參觀當地社區、博物館、紀念館等，將德育教育滲透到班級幼兒參觀過程中。教師可以在向幼兒講解相關知識的同時提出一些簡單的問題，和幼兒進行互動中有效教導幼兒，不斷感染、影響幼兒，在了解先進事跡、先進人物中學習他們身上可貴的品質，培養良好的道德素質。同時，教師也可以將品德教育融入到日常教學中的體育鍛煉活動中，比如，親子運動會，讓幼兒在鍛煉身體的同時發展思維能力，形成良好的個性品質，高效發展道德素質，提高幼兒品德教育實效性。

總之，在幼兒教育教學中，教師要客觀剖析品德教育現狀與問題，根據班級幼兒年齡、個性等特征，深入探索幼兒品德教育新思路、新路徑，巧用行之有效的方法，引領幼兒掌握淺顯的道德知識與要求，在實踐中日漸具備良好道德行為以及品質，在獲取知識與情感中，實現個性化成長，更好地張揚個性。