民族團結教育從娃娃抓起

習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“深化民族團結進步教育，鑄牢中華民族共同體意識。”民族幼兒園作為各民族家長、師幼的聚集之地，更要充分發揮育人功能，積極探索民族團結教育的有效方式。

在環境中彰顯民族團結教育的內涵。幼兒園環境對幼兒的影響是潛移默化的。師生可以共同打造安全、藝術、互動、凸顯民族性的教育環境，讓幼兒園的每一個角落都變得美麗，讓幼兒園的每一個角落都傳遞著文化。例如，我園一層民族體育展健康之美，二層民族歌舞展藝術之美，三層民族服裝展服飾之美。設置56個民族娃娃造型陳列區、民族書籍展示區、民族飲食知識板塊等，讓幼兒園的每一面墻壁、每一寸土地都會說話，起到育人功能。用民族音樂營造民族教育環境氛圍，如用民族音樂來代替教師教育教學中的常規語言，如進餐時播放傣族音樂《金孔雀輕輕跳》，收玩具時播放藏族音樂《踏踏踏》等，讓幼兒聽音樂完成自己的事情。既了解了相關的民族知識，又養成了良好的一日生活常規。

在各項活動中滲透民族團結教育的內容。一是用民族主題豐富教育內容。在主題教學活動中，教師讓幼兒和家長共同搜集與主題教育相關的材料，從認識本班各民族小伙伴開始，逐漸了解各民族的生活習慣、民風民俗，充分發揮幼兒的主體作用，把了解民族作為一種綜合學習活動。二是用民族材料增加游戲趣味。在區域游戲材料的投放上，教師把民族元素加入其中。如在美工區投放民族花紋、民族裝飾物，欣賞中國水墨、民間剪紙；建構區投放“中國建筑”；表演區投放民族樂器、民族服裝。讓幼兒感受民族之美、表達民族之美、表現民族之美。

開發民族體育游戲和民族歌舞課程，使民族團結教育常態化。我園通過對民族傳統體育游戲、民族歌舞和民族文化的整合，開發民族體育游戲和民族歌舞課程，常態化進行民族團結教育。

我園成立民族團結教育專題教研組，積極搜集整理各種民族傳統體育游戲，構建民族傳統體育游戲課程，把民族傳統游戲改編成適合小、中、大班三個年齡段幼兒的游戲。每天幼兒的戶外活動，教師以集體游戲和分散游戲的形式組織幼兒開展多種民族體育游戲，體驗民族游戲帶來的樂趣。不同民族的舞蹈和民歌具有濃濃的地域風情。教師篩選出一些有趣味有意義的民族歌舞節目，列入日常藝術教學。從模仿到創編，讓幼兒通過民族歌舞，感受中華民族文化的豐富多彩。每年六月舉辦民族歌舞藝術節，幼兒和家長身著各民族盛裝，一起唱，一起跳，用稚嫩的聲音、優美的舞姿演繹一首首耳熟能詳的少數民族歌曲，如《北京的金山上》《草原小牧民》，讓觀看的人贊嘆不已。人人參與，整個六月，全園成了師生歡樂的海洋。

通過常態化開展民族體育游戲和民族歌舞，孩子們在“玩中樂，玩中學，玩中思”，自然而然地轉化為對其他民族文化的理解和尊重，萌生“民族團結一家親”的愛國情感。

我園的民族團結教育加強了幼兒對中華民族大家庭的了解，從小樹立了幼兒民族團結、祖國統一的意識，為祖國團結繁榮的千秋大業作出了自己應有的貢獻。