淺談小學低年級學生數學書寫習慣的培養

江蘇省宿遷市泗洪縣泗州學校 祝崇文

在當前的數學教育培養中，小學數學教師很少會花時間和精力來幫助學生養成良好的書寫習慣，更加注重學生的理論知識，認為在做題過程中只要會做題，答案正確即可，忽略了學生的書寫習慣，而這種不好的書寫習慣可能會延續至他們的一生，對他們今后的發展帶來不利的影響，因此，小學數學教師應該從小關注學生的數學書寫，讓學生養成良好的書寫習慣。

一、教師規范

小學生有強大的模仿力量，因此，教師要在教學中充分發揮模范帶頭作用。教師首先應該有較好的書寫習慣，這樣才能帶動學生的積極性。比如教師在平時的數學教學中要規范自己的板書，保證自己的板書能夠工工整整，看上去井然有序，慢慢的，學生自然也會被這樣整齊的板書所影響，從而在平時的數學書寫中能夠規范自己的行為。除此之外，數學教師在給學生批改作文時也要趁機發揮良好的示范作用，對學生作業的批注要工整，畫對號和錯號時也要規規矩矩，這樣學生看了也很舒服，慢慢促使學生產生一種模仿的心理，從而逐漸培養起學生規范的書寫行為。

二、多項嚴格標準

1﹒數字及符號標準

從小學開始時的數學書寫是學生今后書寫數學的基礎，而數學大部分是由數字表示出來的，因此，寫好數字數學符號成為數學書寫的一大標準。數學中數字的書寫首先要講求大小合適，在平時的書寫中，教師可以讓學生先在格子紙上練習，以恰好寫滿整個格子為標準。在平時的數學書寫中，數字不能太大也不能太小，更不能有大有小，這樣給人總體的感覺是參差不齊的。另外，對于數學符號的書寫，教師也要引導學生規范，數學符號多而雜，因此認清數學符號并且規范書寫對于學生今后的數學學習也有很大的幫助。大部分教師以及家長認為小學生年齡很小，現在寫不好數字與學生的年齡有關，覺得學生長大以后自然就能寫好，其實寫不好數字或字符與學生的年齡沒有關系，這樣的想法只會滋生學生的壞習慣，等到學生真正長大以后想要改掉這個壞習慣是非常難的。教師覺得數學計算的關鍵在于結果，只要教師能夠看懂學生的計算結果就可以了，這種低標準的教學方法導致學生從小就沒有養成良好的數學書寫習慣。

2﹒草稿紙的書寫

絕大部分學生都認為，只要把作業本上書寫規范就可以了，草稿本或者練習本根本沒有必要認真書寫，所以會在草稿本上隨意地亂寫亂畫，龍飛鳳舞，有時甚至找不到計算的結果，殊不知這樣會讓學生養成一種胡亂書寫的壞習慣，真正的好習慣是在任何環境、任何情況下都不會改變的，因此教師要讓學生認識到無論是在草稿本上書寫還是在作業本上書寫，都要認認真真規規矩矩地書寫，倘若學生在草稿本上都可以認認真真地書寫，那么在作業本上自然可以書寫規范。因此，為了提高小學生的書寫質量，必須從草稿本練習和作業本練習兩方面著手，要讓學生無論在何處書寫都要保持規范。

3﹒規范的作業格式

每個學科作業都有其規范的格式，小學數學也不例外，這種書寫習慣也會讓學生受益終身，這樣的書寫格式不僅可以幫助學生理清習題思路，而且還有助于提高學生解答習題的正確性，通過規范的作業格式，有助于培養學生解題的條理性，教師也能夠根據學生的答題過程看出學生的解題思路，對于教師的教學指導也有很大的幫助。在實際答題中，比如，解答數學應用題時要先寫“解”或“答”字，代表解題開始，其次，每行行首要盡可能對齊，保持在一條豎直直線上，每一行也要水平保持直線，每表達完一句內容時用分號或逗號隔開，在進行數學表達式計算之前，要說明白為什么要引用這個表達式，在解題結束之后，要用“綜上所述”或者“答”字對結果進行綜合性的描述。這樣才算是一個完整的答題標準，學生按照這個標準進行書寫不僅可以保證答題完整，還可以提高學生做題的嚴謹性。

三、多方協調幫助

除了教師對學生的引導幫助以外，父母對于學生的影響也是不可小覷的。父母要積極配合教師工作，小學生在家中做作業的時候，父母要時刻監督孩子保持良好的書寫習慣，再結合教師的日常訓練和指導，讓小學生時刻處于一種規范書寫的環境中，這樣也有助于學生養成良好的數學書寫習慣。

四、積極鼓勵

小學生非常希望自己的努力能夠得到別人的肯定和贊同，因此教師要時刻關注書寫規范的小學生，并對他們進行公開表揚，可以獎勵一朵小紅花或者一支圓珠筆、一顆五角星等等，通過這種看似微不足道的獎勵對學生的表現加以肯定，也激發小學生認真書寫的好習慣，另外，教師還可以把書寫規范的同學的案例樣本拿給全班同學觀看，讓學生之間互相學習，讓書寫規范的小學生在享受別人夸贊的同時也能夠多多分享他們的經驗。

總之，讓學生養成良好的書寫習慣是一個慢過程，需要小學數學教師的時刻監督和嚴格要求，給學生灌輸規范書寫的意識，培養學生規范書寫數學文本的技能，同時，數學教師也要耐心地給學生們進行指導幫助，切不可急于求成。規范的數學文本不僅讓人賞心悅目，而且也極大地減輕了教師的批改負擔，因此教師要培養學生良好的數學書寫習慣，從小培養學生認真、嚴謹的書寫態度，從而幫助小學生今后的發展。