玩中學，學中玩
——數學游戲在初中數學教學中的作用

江蘇省徐州礦業大學實驗學校 王振興

數學游戲作為一種新型方式，它的出現必將取代傳統教育教學，成為新時期初中數學教學的主要手段，特別是科技飛速發展的今天，利用游戲教學更加符合學生的發展需求，促進學生全面發展，為社會培育全方面人才。

一、數學游戲在初中數學的課堂教學中的應用效果

1﹒數學游戲可以激發學生學習積極性

游戲是孩子的天性，不光是小學生，合理的游戲在初中階段一樣可以激發學生的學習興趣，興趣是最好的老師，也是現今教育教學追求的主要目標，特別是數學學科教學中，課本知識枯燥乏味，邏輯性強，采用傳統的講授法教學很難激發學生的學習興趣，學生只能被動、機械地接受學習，嚴重影響初中數學課堂教學效果，而通過游戲教學的方式，就可以將抽象的數學知識轉化成學生喜歡的游戲，讓學生在參與游戲的同時，完成對知識的學習。另一方面，數學游戲的教學方式還有助于學生創造力的培養，通過游戲講解數學知識過程中，可以讓數學知識更靈活多變，學生在參與游戲時，會根據不同游戲規則對知識進行學習，還可以通過自己對游戲的理解改變游戲規則，在激發學習動機的同時，促進學生發散思維，培養學生的創造能力。

2﹒數學游戲能夠實現因材施教

數學游戲的教學方式之所以在初中數學教學中廣泛運用，最主要的原因就是在初中數學教學中運用數學游戲可以實現因材施教，這也是新課程改革強調的重要內容。在初中數學課堂中運用游戲教學，采用簡單的游戲方式，讓班級所有學生都參與到游戲中，促進全體學生的發展進步。例如在幾何圖形的講解過程中，就可以讓學生通過折紙的游戲來模仿圖形的變換，加深對知識的理解，同時，折紙游戲簡單易操作，能夠讓所有學生都參與到游戲中，還能讓差等生通過折紙繼續學習，完成對課堂知識的學習。

二、數學游戲在初中數學課堂教學中的實施途徑

1﹒利用數學游戲導入新課

科學高效的課堂導入可以有效激發學生學習動機，讓學生自主參與到課堂教學中來，提高課堂教學效果，數學游戲在初中數學課堂教學中運用，就是通過游戲導入的方式來吸引學生的學習興趣，保證課堂教學質量。

例如在講解《幾何圖形》這部分內容時，教師直接出示長方體、正方體、圓柱、圓錐等圖形，學生會感到枯燥乏味，很難進行學習，但是在課堂開始適當設計有趣的七巧板游戲，讓學生自己拼擺圖形，讓學生在擺圖形的過程中，說一說立體圖形的特點，然后讓學生觀察立體幾何圖形，從不同角度進行觀察，引出三視圖的概念，合理運用游戲導入，提高初中數學課堂教學效果。

2﹒在課堂教學中運用數學游戲

在課堂教學中運用數學游戲可以幫助教師組織管理課堂，加深對知識的理解，尤其是在概念教學中運用數學游戲，可以有效分析概念，將概念知識簡化，保證對知識的理解，同時，概念知識也是數學課程的重點內容，對整節課的學習十分重要。

例如在《無理數》這部分知識的講解時，概念是主要內容，學生只要掌握了無理數的概念，就可以基本掌握本節課的所學內容。教師可以利用玩骰子的游戲，讓學生組成小組，一個學生拋，其他學生記錄點數，但是要在0小數點后開始計數，最后通過游戲引出無理數的概念，掌握無理數是無限不循環小數的特點。又如在學習《三角形的內角和》時，教師就可以組織學生做游戲，讓學生將不同的三角形的三個角分別剪下來，然后進行拼組，說一說其中的特點。這種游戲既簡單，又容易操作，可以保證所有學生都能參與到游戲中，通過游戲生動形象地感知三角形內角和是180度，學生在游戲的同時，加深對知識的理解。

3﹒通過數學游戲講解習題及作業布置

數學游戲在初中數學教學中應用的方式多種多樣，可以在教學前、教學中運用，還可以應用到教學后，學生的復習以及講解中，教師講解完課程后，大多要布置習題鞏固所學知識，這對學生學習數學知識十分重要，可多數學生在完成課堂學習后，在課下基本不會利用課余時間進行學習，而教師運用游戲的方式布置作業，學生會感到新奇有趣，讓學生在游戲的同時完成作業，實現新知識的鞏固，提高初中數學課堂教學質量。

例如《概率》這部分知識的作業布置，教師就可以讓學生運用彩筆組織游戲作業，可以設置幾種不同顏色的彩筆，然后將大小形狀相同的彩筆放入袋子中，讓學生自己取出彩筆，計算概率。還可以讓學生在操場上畫方格進行游戲，表格如下：

讓學生在方格中隨意走動，由一名學生隨機喊停，看一看最后停在陰影部分的概率為多少？讓學生在玩兒的同時完成概率知識的鞏固。

科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，數學游戲在初中數學課堂教學中應用充分滿足了學生學習興趣，可以有效提高課堂教學質量，實現因材施教，保證全體學生的發展，因此在初中數學課堂教學中運用數學游戲的方式，對初中階段數學學習效果的提高有重要意義。本文主要闡述了數學游戲在初中數學教學中的應用效果及初中數學課堂中運用數學游戲的具體方法途徑，希望可以為初中數學教師提供幫助，為初中數學教學的未來發展盡一份力。