課改為學校插上騰飛的翅膀
——湖北省黃岡市羅田縣駱駝坳中學五年課改紀實

□ 徐金奎 毛巧榮

有人說，如果丟了教育的靈魂，走塵俗之路，那么，離窮途就不遠了。課改是硬碰硬的工作，來不得半點馬虎和花架子。課改既需要理想的情懷，也需要科學的精神。駱駝坳中學 （以下簡稱 “駱中”）抓住機遇，吃透教育實情，踏著課改的節拍，圍繞創建 “陽光健康課堂”“幸福快樂校園”的目標，提升辦學品位。邁進校園，耳目一新的特色文化催人奮進；走進課堂，生動活潑的自主學習令人艷羨，別出心裁的觀摩活動綻放異彩。這，就是騰飛的駱駝坳中學。

一、先進理念，提升課改品質

五年來，駱中把課改歸結成兩句話：以生為本，以師為本，以校為本。課改興教，課改興師，課改興校。前一句是以人為本在課改中的具體體現。以師為本說明了課改有三個核心：一是教師個人，二是教師集體，三是專業課改人員，他們構成了課改的三位一體關系。以生為本是課改的基本途徑和最終目的。后一句闡明了課改的三個目的和意義：促進學校發展，強調必須從學校實際出發，圍繞學校工作中的實際問題，有針對性地開展課改工作，為學校的教育發展服務。促進教師發展，必須確立教師在課改中的主體地位；讓教師成為課改的主人，通過課改來培養教師、提高教師素質，為教師的自我發展、價值實現服務。促進學生發展，教育是培養人、發展人的事業，課改要研究學生，遵循學生的身心發展規律，尤其要解決學生發展過程中存在的疑難問題，要有針對性，講求實效性，反對形式主義。

二、精細管理，推動課改前行

健全網絡。我校采取 “校長領導—副校長主管—教務處、教科室分管—教研組、備課組落實”的課改管理模式，做到機構、人員、項目、措施四落實，保證教改的順利開展。

完善制度。我校制訂了 《駱駝坳中學課堂教學改革管理制度》《駱駝坳中學課堂教學改革實施方案》《駱駝坳中學課堂教學改革獎勵制度》以及 《駱駝坳中學課堂教學合格課申講制度》，為課改保駕護航。

過程管理。我校實行 “四步”管理：即申報、探究、交流、提升。教師自定課題，以備課組為單位進行自主探究、合作交流，達到提升。

經費保障。我校設立了課改專項經費，用于課題立項、購買教育教學教研相關書籍、論文獲獎、課題成果獲獎、外出參觀學習等方面，極大地提高了教師教改的積極性、主動性和創造性，促進課改穩步前行。

三、新穎模式，提高課改實效

針對課改工作中存在的問題，部分教師特別是老教師對課改理念的認識不夠，課堂實踐積極性不高，課改配套激勵措施不完善等，學校采取 “一學三備三講四研”的課改探究模式，推進課改。

（一）把握課改實質

“三學”即學習課改理論，更新觀念，把握課改實質。

堅持教師個人自學和集體學習相結合的原則，利用每周星期一下午的政治學習時間，間周舉辦一次專題講座，注重理論引領。以 “走出去，請進來”的方式開展專題培訓，提高教師專業素質。 “請進來”我們先后邀請了省、市、縣專家到我校指導課改。引領教師專業發展，為骨干教師們搭建舞臺。“送出去”就是送教師出去學習。新課改以來，學校除了派各學科教師觀摩省市縣教研部門舉行的各類賽課活動，以及參加各類國培、遠程培訓外，還組織教師赴曲阜師大附中、杜郎口中學、荊州北門中學、黃石七中、鄂城一中、麻城白果中學、黃梅四中等學校交流學習達300余人次，師資培訓費支出15萬余元。

（二）教師實現互助共享

2017年，我校結合教育局“我為教育諫一言，我為教育獻一策”活動舉行教育大討論和 “為學校建言獻策”活動，已經進入了終評階段，我們的 “大討論”和“建言獻策”活動會涌現出更多的解決課改實際問題的方法與途徑。推出了搭建QQ和博客兩大網絡教研平臺，打破時空限制的 “一課三備”新模式：“個體一備”是基礎，教師完成搜集背景材料、拓展素材和做課件，以及設計導學案，梳理疑點等。完成后，經篩選或申報確定主備人，將其教案作為集備研究重點，用于集體解析。“集體二備”是深度合作，主備人在線提交教案，并介紹課標特點、目標、過程、學情與教學方法，參與人對照并交流個案及相關資源，協商撰寫共案。通過自由交互式的非線性交流、質疑、建議，并直接在教案上做修改補充，旨在使共案解讀更深入、目標更明晰、問題更巧妙，教法更符合學情，練習更具層次性。 “個性三備”是探究生成。即在 “二備”基礎上形成個性化教案。教師根據教情、學情和教學要求，結合自己的教學風格，以共案為母本修訂。

“一課三備”集備模式，便捷、公開、共享，解決了校本教研方式單一、集體備課效率不高等問題，將教師從繁復、低效的手寫教案中解放出來。實現了更大范圍的互助共享，收到了良好效果。

（三）提升教師課堂效率

“三講”即講合格課、示范課、競賽課。

講合格課。每位教師都要根據個人情況需要，申請上合格課。

講示范課。省市縣級骨干教師、名師以及校級學科帶頭人在本學科組內帶頭講示范課、研討課。

講競賽課。為了促進教師深入學習和實踐課改，提高課堂教學的實效性，培養學生的自學能力，及時總結和推廣實踐中的成功經驗，每年從講課活動中推選優秀教師參加縣、市、省各級課堂教學競賽。

（四）完善考核與評價

“四研”包括研究導學設計，研究課例評析，研究活動形式，研究考核評價。

研究導學設計。為集思廣益，將個人才智和自學所得轉化為集體優勢，整合教師資源，共同提高教學質量，堅持集體備課制度。組織：以年級為單位，每期確定一個主題，由備課組長主持進行。原則：堅持 “四定”（定時間、地點、內容、主講人）、“四備”（備教材、教法、學法、教學手段）、“四統一”（統一教學目標要求、教學重點、雙基訓練、教學進度）。程序：個案到共案。個案，初步研究教材，每人形成有自己思想的第一教案，52歲以下教師要交電子稿。共案，在交流中形成有群體思想的集體教案，備課組長提交電子稿。要求：每個年級組每期舉行2次；每個年級在年級組內開展備課活動；備課組長做好資料的收集和整理；研究課例評析。

研究說課與評課。評課、議課的目的是為了集思廣益，促進教師成長。評課時，既不要高唱贊歌，也不能 “雞蛋里挑骨頭”，要求人人發言，把 “怎樣改”作為中心話題，讓大家分享探究成果，變個人經驗為共同財富、個人教訓為共同的警覺、個人的困惑為共同的課題。說課。評課前先說課，主講教師說出自己按什么理念設計，運用了什么策略，主要解決了什么困惑，預設的目標完成情況等。評課。采用 “1+1”的評課模式，要求每位教師敞開心扉，聯系自己的教學經歷實際，說出一條優點，提出一條與眾不同建議。

研究活動形式。課題研究。以學校立項的省級課題研究為載體，開展深入研究活動。2010年以來，我校以“高效課堂——杜郎口模式本土化研究”省級課題為依托，以推進高效課堂探索與實踐為目標，制定了研究計劃，成立了課題組；確定了實驗教師、實驗班級，堅持 “四個一”活動，即每周安排兩節研討課，每半月召開一次研討會，一月舉行一次研討總結會，一學期舉行一次全體教師參加的賽課活動；建立課題研討QQ群，教師們充分利用這個嶄新的平臺，廣泛討論、充分交流。沙龍研討。“沙龍”以課題研究為中心，以 “校本研訓報”“教學大討論”為兩翼，用建立QQ課題研討群、寫教育博客等方法，倡導“優化課堂，提高課效”，關注讀書方法、讀書隨筆、教學反思和教學案例的撰寫，讓教師隨時隨地進行有實際意義的交流，自覺把反思貫穿于日常教育教學的始終，針對預設、生成和策略進行有深度、有新意的教學反思。反思既可以是簡單的一句話、一段文字，也可以是詳細的體會，可以是成功的或者失敗的教學案例，也可以是平時教學中的隨想、心得、札記。研討中，大家各抒己見，既有思想的交流、智慧的碰撞、觀點的交鋒，又能充分激發教師的潛能和智慧，為教師發展打造了良好平臺，為學校的發展打造了一道亮麗的風景。

研究考核評價。完善考評制度，從 “教學常規”（導學設計、課堂導學、差生輔導、聽課學習、參加教研）、“專題活動”（課題研究、參加競賽、課堂展示、專題講座）以及論文發表 （獲獎）等方面進行獎勵，主要突出了目標獎勵、榜樣激勵和競爭獎勵，獎勵結果做到 “四掛鉤”，即與年度考核掛鉤，與評職晉級掛鉤，與評先選優掛鉤，與教師績效工資掛鉤。同時完善了新課改的考核指標。

四、優異成績，映日荷花別樣紅

教師的智慧是無窮的，研究過程中，我們結合學校實際，借鑒專家經驗和成果，總結出 “三環六步442”“五主五步”“五步導學”等課堂教學模式。但模式只是一個框架，教師可以根據實情充實、調整，要求用好多媒體，以便留出更多的時間給學生思考討論。

課改，提升了學校品位。2011年6月，羅田縣首屆校園文化建設現場會在我校召開，我們的課改展示課，震撼了與會的校長，推動了全縣課改步伐，掀起了課改旋風；2012年5月在全縣構建高效課堂教學模式推進會上，我校的示范課，獲得包括黃岡市教科院專家、領導及與會代表的一致好評；2013年5月，再次贏得 “高效課堂模式研討會 （語文）”在我校召開；2010年到現在，我校連續四年榮獲羅田縣教科研先進單位。

課改，提高了教學成績。近幾年，中考連續榮獲學科獲四率優勝獎：高考成績穩步上升，2013年駱中榮獲羅田縣高考進步獎；2014年駱中黃岡市榮獲高考進步獎，2016年再次榮獲黃岡市教育教學高考進步獎。

五、困惑破解，吾將上下而求索

課堂教學改革是一條艱難而曲折的道路，既要積極又要穩妥，不能急于求成。

七年的探索，自然會遇到許多問題與困惑，面對這些困惑，駱中人將繼續深入研究：教師理念，明白容易，轉變難；學生習慣，說改容易，養成難；集體備課，安排容易，做實難；導學案，編寫容易，有價值難；小組創立，建立容易，建設難；督導檢查，評價容易，長效難；課堂展示，泛展容易，精彩難；學習任務，設計容易，完成難；教學質量，下降容易，提高難。

新課程改革的探索與研究是無止境的，課改也不是一蹴而就的，當一所學校的教師和學生真正成為新課改的主體，課改才有希望。改革是艱辛的，需要付出探索的汗水；改革也是痛苦的，需要接受自我更新；但改革也是甜蜜的，它激發出我們的激情和希望。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”相信駱中的課改，一定會為學校插上騰飛的翅膀，乘風破浪，揚帆遠航！