初中數學教學中培養學生創新意識的策略

福建省廈門市柑嶺中學 邵天求

雖然創新意識已經受到極大的重視，但是其在教育當中的發展有一定的阻礙。那么這種教育的現狀是什么樣的呢，首先，教師落后的教育觀和傳統的教學方法，阻礙了創新意識的培養。長期以來，應試教育的觀念在教師腦海中深種，教師的教學觀念落后，而這種觀念帶給學生的影響，是他們的學習壓力大，學習興趣不高。許多教師認為，學生的成績和分數就代表了一切，如果學生的成績和分數優異，那么教育也就是成功的。這一思想的影響就是教師在上課的時候，只注重給學生傳授課本上的知識，為了讓學生能夠掌握，在課后給他們布置大量的題目和習題。學生在巨大的學習壓力之下進行學習，久而久之就會對學習喪失興趣；其次，枯燥的數學課堂和不平等的師生關系，也對創新意識的培養有一定的影響。在傳統的教學模式當中，所推崇的教學課堂氛圍就是安靜。受這種觀念的影響，教師就成了課堂的主導者，而評判學生好壞的標準就是學生在課堂上是否遵守紀律，有沒有接受教師灌輸的知識。而且教師在課堂上是具有權威的，他們的方法和觀點不能受到質疑。這樣的模式下，教師和學生的關系比較尷尬，教師不能夠很好地了解學生的學習情況，也不能及時地知道他們對于課堂的反饋，學生對于知識的吸收程度也不能被很好地了解；最后，由于不合理的評判制度，會讓學生失去學習的興趣。在教學的時候，很多教師都推崇嚴師出高徒，這種教學觀念所帶來的影響就是，學生要對教師百分百的服從，而且對教師所教學的內容毫無質疑。有一些教師為了讓學生的成績得到提升，會對學生提出極高的要求，即使學生犯了很小的錯誤也會受到嚴厲的批評。這樣，學生就會覺得學習不是自己的事情，也會對教師產生敬畏和害怕的心理，漸漸地就會失去學習數學的興趣。在這種情況之下，想培養學生的創新意識更是難上加難。創新意識的培養，是需要學生靈活運用所學到的知識，然后對于新問題能夠提出新穎的觀點和方法。那么教師在教學的時候，具體應該怎么做呢？

一、激發學生學習興趣，鼓勵學生勇于質疑，培養其獨立思考的能力

初中時期是學生身心發生巨變的時期，也是學生學習能力養成的關鍵時期。進入初中之后，學生學習的內容更加多了，學習的難度也提升了。在多重壓力之下，學生的學習好奇心會減弱，這個時候就需要培養學生的學習興趣。只有學生的學習興趣得到培養，學生才會更加愿意接受知識，愿意投入更多的精力來主動地進行學習，才會愿意在學習中獨立地進行思考，鞏固已經學到的知識。書本也不是完全正確的，學生需要在疑問當中進步。有了疑問才會有創新。遇到生活當中的現象的時候，如果能夠提出問題，這樣才可能進行創新。所以，質疑是創新的基礎，如果學生的知識僅僅停留在教師傳授這一階段的話，那無疑是十分落后的。因為教師只是幫助學生解決問題，培養他們思維能力的一個指導者。所以學生在進行學習的時候，教師要鼓勵學生敢于質疑，向書本的固有傳統觀念提出問題。要具備這種能力就需要不畏懼艱難，敢于開拓，不墨守成規。這也需要教師在平常教學的時候積極鼓勵學生提出質疑。雖然學生提出的問題可能是比較淺顯的，教師也不能批評他們。

二、活躍課堂，積極構建和諧活躍的課堂

素質教育最基本的要求是，要以學生為主體，所有的教學活動都必須圍繞學生這個主體展開。教師在教學的時候必須認識到這一點，轉變傳統的教學觀念，拋棄教師是主導者的思想。教育不是簡單地將知識傳授給學生，而是要在學生學習過程中培養他們獨立思考的能力和習慣。在初中數學教學的時候，因為學生學習的情況和水平能力各不相同，所以教師很難全面地了解到學生的情況。這個時候，教師可以進行分層次教學，根據學生的學習情況把學生劃分為不同的小組，讓學生在小組的交流和分享當中成長和進步。學生通過小組可以積極地展開討論，既能夠掌握多種學習的方式方法，也能夠讓課堂變得更加活躍和諧。

三、豐富課外活動，拓寬學生數學認知

數學的學習對今后的理科學習有著重要的影響，所以，在初中數學教學時，教師要特別注意在教學過程中培養學生的數學思維能力，讓學生能夠自己在腦海中構建出數學知識體系。同時，教師不僅要注意傳授數學知識，還需要讓學生了解知識出現的背景，了解知識理論的來龍去脈。除此之外，還要豐富課外活動，比如，在學習相似的時候，教師可以通過學校的旗桿來開展學習。課外活動，不僅可以讓學生對數學有更加深刻的認識和記憶，理解數學知識的來源，還可以讓學生在活動中發現問題，通過創新精神分析、解決問題。

創新精神是一個民族和國家進步的不竭動力，如今社會，日新月異，創新更是必不可少的，只有不斷保持創新精神，開闊自己的視野，才能不落后，不斷發展進步。初中是學生學習的關鍵時期，也是學生學習能力養成的時期，初中數學學好了，能夠為其他學科的學習提供便利，所以，教師要注意在初中數學的教學中培養學生的創新意識。