五年一貫制大專生的教育探索

熊躍

摘要：五年一貫制大專教育是一種中等和高等職業教育的銜接教育，充分考慮到中職教育和高職教育的特點，精心編排中高等職業教育課程體系的新式教育模式。從目前社會對五年制大專的反饋看，受到了家長及學生的歡迎，原因有以下五點。但五年一貫制大專生源質量、學生管理、教學、教育過程和評價方面面臨諸多難點和問題，需要在發展中尋求解決。

關鍵詞：五年一貫制大專 中等和高等職業教育銜接 學生管理 職業教育發展

中國正朝著建設社會主義現代化強國努力，我們需要更高水平的職業教育。目前，全球新一輪科學技術和產業技術的升級換代。對發展中國家來說是機遇與挑戰并存，在高新科學技術和產業技術大都被發達國家壟斷的背景下，發展中國家想要突出重圍的話，職業教育的重要性再怎么強調也不為過。大力發展職業教育，從某種意見上講，為國家培養更多職業技能人才關乎祖國未來的發展，也是新時代對我們的新要求。

中國政府日益重視職業教育的重要性及關注職業教育的發展，中國一直在進行著職業教育的探索，五年一貫制大專教育就是一個好的嘗試。五年一貫制大專是指初中畢業后即進入高等職業院校進行為期五年的學習以獲得全日制大專文憑的五年一貫制職業教育。在中國普遍強調職業教育重要性的大環境下，義務教育階段的初中畢業生正面臨著普高和職校的選擇壓力。國家對進入普高和職校的學生比例進行一系列管控，在能夠升學的初中畢業生里面，百分之五十的初中畢業生可以升入高中（普通教育），而另外百分之五十的初中畢業生則升入中專或五年制一貫制大專。五年一貫制大專的出現總的來說還是備受到了社會的關注，近幾年更是受到了初中畢業生的青睞。原因一：五年制大專屬于國民正規教育；五年制大專顧名思義就是初中畢業生完成規定的五年學習即可獲得國家承認的大專文憑，在五年的學習過程中前兩年為高中課程的學習，后三年是大專課程的學習。大部分考不上高中的初中畢業生都是由于不愛學習，成績不好、偏科等原因造成的，但他們中有部分學生又想接受高等教育，那五年制大專跳過高中直接讀大專的形式當然就受到了廣泛的歡迎，毫不夸張的說這些初中畢業“差生”以曲線救國的形式實現了國家正規大學教育夢。學生畢業后可以獲得國家承認的大專學歷畢業證書，進而擁有升本、考研、評職稱、提干等機會。原因二：縮短學習時間；五年一貫制大專教育相對于傳統的先讀三年高中再讀三年大專的教育模式，節省了一年時間。教育部門表示，五年一貫制大專教育并沒有放棄高中課程，而是采用了科學的方法安排課程，把高中課程有效的穿插在課程體系中，確保了學生學習的有效性和連續性。較好的保證了教學的質量和調動了學生的學習積極性。這樣與三年制大專的學生相比節約了一年的時間。原因三：節省費用；五年一貫制大專的學費前三年按高中學費標準收取，后兩年按大專學費收取。與傳統三年制大專畢業生的總投入相比，可節省一年費用。因為五年制大專畢業生將提前一年參加工作，所以在經濟上的優勢更加明顯。原因四：專業熱門；五年一貫制大專開辦的專業都是社會需求量大、就業率高的專業。各種企業與學校的訂單班培養方式，未畢業學生就被用人單位預定的情況屢見不鮮。比如，現在熱門的城市軌道交通、電子商務、護理等專業，貼近市場，工作環境及待遇較好，就業率不僅高而且好受到了社會及家長的認可。原因五：易于就業；五年一貫制大專的最大優勢和特點還是在于五年學習都是開展以就業為目標的職業教育，目標定位就是培養實用型的技術人才。學生在五年學習中實踐機會比較多，有利于學生能在學校初步掌握企業需要的技能，可以為日后進入企業工作提供一個不錯的銜接。這樣的五年制畢業生即受企業歡迎，又得到社會、家長認可。最重要的一點，在我們傳統印象中，連高中都考不上的初中畢業“差生”能完成大專教育，能找到一份不錯的工作，能為家庭承擔應有的責任，這是一個皆大歡喜的結果。所以說大部分家長還是希望用最少的時間，最低的花費，接受最實用的教育。

盡管五年一貫制大專的優勢十分明顯，但是從當前的形勢看，還存在生源質量較差的問題。比如高中學校在最后的錄取分數上普遍比職業院校高，往往是高中挑選過一遍的學生，剩下的才去職業院校。因此大部分成績較好的初中畢業生肯定會選擇進入高中接受普通教育，而選擇進入中專或五年制大專接受職業教育的某種意義上說是沒有考上高中的初中畢業生，成績和表現等各方面都很較差的學生。在這種情況下，職業院校、家長和學生都心知肚明，不是萬不得已初中畢業生都不情愿去選擇培養應用性、技術性人才的職業教育。同時在中國漫長的封建統治下，儒家思想始終作為正統思想被歷朝歷代所推崇，輕體力，重讀書的應試觀念根深蒂固。當下的初中畢業生的擇校讀高中還是職業院校就很受古代儒家思想影響。

城市的職業教育往往比廣大農村、縣城地區領先。職業院校往往也集中在城市。不論城市還是農村，在那些能升入普高的畢業生中，我們的優質職業院校能不能吸引部分學生選擇職校，是個需要長期思考的課題。另外進入職業院校的畢業生中，他們大部分會進入中等職業院校就讀，少部分會升入高等職業院校讀五年一貫制大專。但目前升入五年一貫制大專的學生生源質量普遍還是不高，主要存在以下幾點原因：1、職業院校盲目招生，一些高職院校因生源不足或短缺，對五年一貫制大專的招生門檻非常低，基本來者不拒，特怕招不到學生，導致部分五年一貫制大專生還不如中專生。因為生源質量的不好，部分高職院校已經明顯體驗到了五年一貫制大專生的管理難度，著手或是已經開始了五年一貫制大專生的選拔機制。2、職業院校本身師資力量比較薄弱，專業設置不合理，跟不上社會的需要。國家對職業教育的重視也是近幾年才開始的。國家對職業院校的投入都普遍短缺。在這樣的大環境下，職業院校所開設的專業能學到多少東西，能獲得家長、學生多少認可不得而知。3、職業院校的就業率雖高，但就業滿意度較低。職業院校培養出來的畢業生所從事的工作普遍給人的感覺是去工廠、下基層，大部分工作都是又苦又累別人不愿意做的。

對于社會、家長和學生等看輕職業院校的問題，首先在國家層面應該大力發展和重視職業教育。在職業教育的投入上，重視程度上加大力度，才能從根本上扭轉重視普通教育，輕視職業教育的現狀。隨著中國制造業快速發展，從“中國制造”到“中國創造”轉變，必定需要更多的高技能人才。從當前社會現狀來看，很多企業都大量缺乏技術型人才，國家已經注意到了這個問題并開始注重職業教育的發展。目前我國的高技能技術工人相當缺乏，一個國家有沒有發展，有沒有未來，就看高端制造業。高端制造業勢必需要高技能工人。目前國家很重視高技能人才的培養，倡導大力發展職業教育。社會層面會對國家層面重視職業教育進行系列反饋，全社會會更加接受職業教育，職業教育出來的學生也會有好的未來和出路。

家長應該指導自己的孩子找到適合自身發展的方向，職業教育就是個不錯的選擇，是十分有前景的選擇。總之，五年一貫制大專教育正被國家、社會、家長和學生越來越多的認可，將迎來前所未有的大發展。

參考文獻

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