心理學在聲樂教學中的運用

趙夢帆

【摘 要】在聲樂教學中進行心理學輔助可以達到良好的教學效果，激發學生學習聲樂的興趣以及自信心，是教師在進行教學過程中需要認真掌握的一種方式方法。本文分析了幾種心理學應用于聲樂教學中的策略希望能夠對當前的聲樂教學起到有益的推動作用。

【關鍵詞】心理學；聲樂教學；運用

中圖分類號：J604.6 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-0193-01

聲樂教學是高校教學的一個重要科目，聲樂教學可以培養起學生良好的音樂審美，提升學生對于生活的感知能力，樹立正確的價值觀和人生觀。運用心理學來進行聲樂教學輔助可以達到良好的教學效果，它可以幫助教師運用科學的方式方法來了解學生所思所想，在進行聲樂教學的過程中游刃有余，不斷提升聲樂教學的水準，同時也使學生得到更為專業的指導。

一、利用心理學培養學生學習聲樂的興趣愛好

利用心理學進行高校聲樂教學的首個要點就是要培養起學生對于聲樂學習的興趣愛好。興趣是學習任何東西的老師，對于聲樂教學來說更是如此，聲樂教學不同于其他文化課程的教學，它必須要學生真正地參與進課堂，深入地了解聲樂的知識和魅力學生才能夠更加配合教師的教學。利用心理學可以激發學生學習聲樂的熱情，聲樂教學需要學生在掌握專業知識的基礎上具有實踐的意識跟能力，通過反復的練習來提升聲樂水平。結合高校階段學生的年齡和心理特征，大學生已經具備了比較獨立的思想跟行為習慣，他們選擇什么科目，選擇什么樣的興趣愛好都是可以自己做出判斷的，教師要培養學生對于聲樂學習的興趣愛好就必須講究科學的方式方法，心理學可以達到這樣的教學目標。教師首先要對學生進行科學的心理分析和歸類，要明確每個不同的學生選擇聲樂教學的初衷和目的，有的學生可能是真正的對聲樂學習有強烈的興趣，針對這樣的學生教師可以給予強化引導，更加強化學生學習的熱情，對于一時興起并沒有真正學習聲樂熱情的學生來講，教師也要利用心理學認真地分析和總結，找到這些學生的興趣點所在，進行適當的引導，最終使學生能夠逐漸產生探索聲樂奧妙的興趣和愛好。

二、利用心理學提高教師進行聲樂教學的能力

利用心理學來提升高校聲樂教學的效果還必須提升教師的水平，心理學在高校聲樂教學的應用體現在教師身上，主要表現為教師要根據科學的心理學知識來進行和組織聲樂教學。當前高校的聲樂授課一般都是一對多的形式，一個教師往往要面對很多的學生，這些學生可能是一個年級也可能來自大學各個年級，這就給教師的教學制造了很大的難度，教師必須結合專業的心理學知識在進行聲樂授課的過程中充分地分析每一個學生的年齡和心理特征，有針對性地采取不同的聲樂教學策略。另外一個方面，結合聲樂教學的教學特征，聲樂教學具有不同于其他文化課程的特點，它需要最大限度地調動教師的感知能力，要讓教師充分地掌握學生的情感以及狀態，對學生的接受和感知能力都有一個明確的把握，這就需要教師具備專業的心理學知識來輔助完成。聲樂教學中的教師是教學效果能否保證的關鍵角色，教師必須要具備專業的心理學知識，與學生建立起一個平等的溝通關系，在教學的過程中除了聲樂知識的傳授教師還必須要加強同學生的溝通交流，利用專業的心理學知識來激發學生學習聲樂的熱情，幫助學生發現聲樂的魅力，走進聲樂的殿堂。

三、利用心理學塑造學生在聲樂教學中的注意力和想象力

利用心理學進行聲樂教學輔助的另一個重要方法還在于要利用心理學的專業知識來塑造和提升學生的注意力和想象力。我們結合聲樂這一藝術形式，聲樂教學不僅僅是專業的技術知識的傳授更多的是一種思想感情的傳輸跟滲透，教師除了要教授學生掌握專業的聲樂表演技能還必須要從思想情感上給予學生聲樂的熏陶。學生在進行聲樂表演的過程中，在每一首曲目的演唱過程中都是在表達自己對所表現內容的理解，在傳達自身的思想情感，學生在聲樂教學中需要高度的注意力和豐富的想象力，聲樂表演是一個表演者跟欣賞者內心交流的藝術形式，欣賞者可以通過表演者每一個細微的動作來理解和體會作品的深意。聲樂學習者必須具備高度集中的注意力，注意力的培養就需要專業的心理知識輔導，教師必須要通過科學的心理學知識的引導來幫助學生在表演的過程中集中注意力。想象力是聲樂學習者需要具備的另一個重要能力，學生在表演作品的過程中需要進行適當的想象來感受所要表達和傳達的畫面圖景，只有具備充分的想象力，學生在表達的過程中才會游刃有余，增強表達的感染性，利用心理學來開發學生的想象力主要是開發學生對于作品的深刻理解以及適當的想象構思，通過適當的想象學生可以挖掘出隱藏的潛力，加深對作品的理解。

聲樂心理學正在逐漸成為一門專業性越來越強的學科，通過心理學的輔助應用來進行高校聲樂教學的輔助可以達到事半功倍的效果，在這個過程中教師要注重通過科學專業的心理學知識來激發學生學習聲樂的興趣愛好，同時提升自身的理論和專業技能素養，不斷地激發學生豐富的想象力和高度的注意力，通過心理學的輔助要讓學生加深對聲樂演唱的理解，能夠從更高的高度去探索聲樂的魅力所在。

參考文獻：

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[2]朱琳.聲樂心理學在高校聲樂教學中的運用[J].黃河之聲，2016，（4）：85-86.