新時代背景下開展幼兒教學工作的創新性探究

摘 要：幼兒階段是人生教育的起點，對每個人以后的學習有極大的影響，因此幼兒教育階段的教學模式和教學方法比較重要。傳統的幼兒教育較為枯燥，對幼兒的思維不能起到啟發作用，因而教師要創新教學模式，使幼兒在舒適輕松的環境中更有趣味地接受引導。

關鍵詞：新時代；幼兒教育；創新性

幼兒園教育是幼兒階段啟蒙教育最為重要的部分。新課改的不斷發展對幼兒園教育的方式方法有了更高的要求。在幼兒階段，幼兒園要通過對幼兒進行一些簡單的知識學習，鍛煉和開啟幼兒的心智，促使幼兒健康成長。本文主要從以下三個方面闡述幼兒教育方法的創新模式。

一、幼兒教育應以幼兒為主

有些幼兒由于剛從家庭來到幼兒園，對周圍的小朋友及教師不熟悉，表現出恐懼，這時就需要教師及時和幼兒進行溝通交流，并引導其與其他幼兒一起玩耍。但是，很多幼兒教師只進行任務式的教育，忽略了幼兒在教學中是否真正融入了這個集體中，或是否對學習產生了興趣。創新教學方法就要求教師充分提高幼兒的主體地位。比如，在課堂上進行兒歌學習，教師要進行歌詞的領讀，讓幼兒感受到歌詞的魅力所在，以寓教于樂的方式讓幼兒對學習產生興趣。在教師的引導下，讓每個幼兒對學習的內容進行描述，說出自己對歌曲的理解，這樣幼兒會覺得自己被重視了，也有了參與感，就不自覺地融入了整體的環境中，在以后的教學中，幼兒會更加積極參與，這樣不僅提高了幼兒學習的主動性，也有利于課堂教學目標的實現。

二、營造良好的教育氛圍

幼兒的心智還不成熟，存在貪玩的天性，因此在日常的教學中，教師應結合幼兒的這一特性，本著不壓抑幼兒天性的原則，給幼兒營造輕松愉悅的學習氛圍。例如，某新課改示范幼兒園，數學教師在教幼兒學習10以內數字的時候，首先在上課前10分鐘時間內，通過多媒體教學工具，給幼兒播放幼兒數字歌曲，并通過動畫演示激發幼兒的學習興趣，幼兒通過動畫播放以及與兒歌相結合的模式，首先對10個數字進行了認識。接下來，教師開始給幼兒發放寫有數字的卡通圖片，幼兒人手一張，教師用做游戲的方式，讓幼兒來認知。這種游戲加教學的方式使幼兒在玩耍中對數字進行了深刻的記憶，并且對學習產生了極大的興趣，教師的教學工作也變得輕松愉快。通過幾次這樣的教學，幼兒對學習產生了信心。這樣的方式與傳統的教學模式相比，可以使呆板的教學環境變得輕松，幼兒在這種環境中對學習也產生了濃厚的興趣，促進了幼兒的健康成長。

三、開展合作教學

幼兒園的教學主要是培養幼兒的人格及分辨事物的能力，使幼兒德智體美勞全面發展，傳統的教學方式已經不能滿足新課改的發展需求，這就要求幼兒教師不斷改進教學方式，創新教育模式，讓幼兒以團隊的方式進行互動，提高課堂教學質量，這種方式可以對幼兒的心智培養發揮極大的作用。下面是某幼兒園在新課改下所取得的成果。在看圖學習課堂上，教師把全班28個幼兒分成4個小組，每組7個幼兒，教師要求每組幼兒先進行小組內看圖說圖意的學習。在1分鐘之后，讓每組派一名幼兒在講臺上和其他幼兒一起分享學習結果。幼兒在講臺上互動的時候，其他幼兒也會跟著說出自己的想法和意見，幼兒的思維不受限制。在這種學習方式下，每個幼兒的天賦和想象力都得到了極大的發揮。這種模式可以培養幼兒的自我思考和動腦能力，通過小組互動，還能鍛煉幼兒的人際交往能力和語言組織能力，也可以提升幼兒的團隊協作能力及合作精神，無形中讓幼兒的各項能力得到了鍛煉，因此這種新穎的教學方式值得肯定和推廣。

四、結語

新課改下，幼兒教育教學方法創新應著重從幼兒的年齡特點和學習興趣等方面入手，在教學中開發幼兒的學習積極性，給幼兒營造良好的教學環境，提高幼兒的團隊合作意識，讓幼兒在學習中得到快樂。通過學習，不斷提高幼兒的學習興趣，開發和提高幼兒的綜合能力，使幼兒在學習中健康快樂地成長。

參考文獻：

[1]董青.幼兒園教學中如何培養學生的個性[J].小學科學（教師版），2018（2）：155.

[2]盧紫娟.試論幼兒園教學的游戲化實施策略[J].人生十六七，2018（5）：57.

[3]吳麗萍.對現階段幼兒園保教工作的幾點思考[J].新課程（綜合版），2018（2）：57.

作者簡介：高娜（1989— ），女，內蒙古鄂爾多斯人，本科學歷，研究方向：幼兒教育。