如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學

摘 要：小學階段是培養學生語言能力的關鍵時期，其中小學英語詞匯教學是小學英語教學的重中之重。傳統音標教學方法相對而言較為枯燥，不利于調動學生英語學習興趣。而運用英語自然拼讀法在一定程度上可以弱化學習難度，對提高小學英語詞匯教學質量產生積極影響，受到小學英語教師的青睞。

關鍵詞：自然拼讀法；小學英語；詞匯教學；有效策略

一、英語自然拼讀法概述

我國最先引進英語自然拼讀法的是香港和臺灣地區，且均已達到普及狀態。究其根本在于其相比較傳統音標教學方法而言，更符合學生學習語言的規律，對于提高英語教學質量能起到積極影響。英語自然拼讀法打破傳統灌輸式教學方法，學生不需要死記硬背。英語自然拼讀法是基于兒童認知學、教育學、心理學提出的，強調基于解放學生天性的基礎條件下展開英語詞匯教學活動。學生不需要音標，直接學習字母、字母組合的發音，而且聽到語音也可以自然拼寫出來。值得一提的是，其教學方法針對初學者效果更為顯著。因此，自然拼讀法十分適用于小學英語詞匯教學活動中。

二、英語自然拼讀法有效應用策略

在小學英語詞匯教學活動中運用英語自然拼讀法，教師應該注意設計豐富多樣的趣味性活動，從根本上保障拼讀的趣味性，進而最大限度地調動學生的英語詞匯學習興趣。

1. 掌握發音規律。英語學習應該是循序漸進的。學習小學英語詞匯，首先應該注意引導學生熟練地掌握發音規律，掌握26個字母的音、形，然后才能在此基礎上有序、有效運用英語自然拼讀法，展開后序的單詞拼寫和拼讀教學。除此之外，還應該采取有效措施積極引導學生發音，培養學生的語感，這對幫助學生認識和掌握拼讀規則能產生積極影響。比如，針對字母“b”展開教學，首先，教師應該注意教學生“b”的發音，繼而通過自然拼讀，引導學生感受“ball、by、book、bird”等單詞中“b”的發音。

2. 借助輔助教學工具。基于英語自然拼讀法展開小學英語詞匯教學，教師應該注意巧借輔助教學工具，將教學內容借助圖片、動畫等形式直觀表現出來，更利于學生理解詞義，從而對有序展開拼讀教學產生積極影響。

3. 采用愉快的教學手段。英語自然拼讀法相比較傳統英語教學方法而言，更注重強調營造一個愉快的教學氛圍，這就要求教師注重采取愉快的教學手段。比如，在自然拼讀詞匯教學中融入一定的游戲，編制一些歌謠。如“Run，run，run！Run，run，run！Run，duck，run！Run，duck，run！Run，run！Under the sun！”其中，run、sun均屬于押韻詞，有利于學生展開拼讀學習。此外，教師還可以引導學生針對“cat、bat、fat”這些單詞來編制全新歌謠，既對學生拼讀學習產生積極影響，同時還利于發散學生思維產生。值得一提的是，小學生初學英語，勢必覺得吃力，營造愉快的教學氛圍會幫助學生更快地投入英語學習中，從而獲得更好的學習體驗。

4. 拼讀訓練。教師應該注意結合詞匯教學內容，分別設計不同的拼讀訓練，幫助學生更好地掌握自然拼讀技巧。具體有以下幾個方面內容。一是字母直呼，具體就是指字母名稱音與字母發音展開映射練習。二是字母組合：其一，元輔音字母組合拼讀訓練；其二，單純輔音字母組合拼讀訓練。三是劃分音節。音節劃分可以幫助學生認識和掌握一定的發音規律。比如，針對“like”劃分音節，可以引導學生發現“e”不需要發音，即“啞音”。

5. 鞏固練習。在展開自然拼讀詞匯教學時，教師應該注意采取有效措施來保障其教學活動的有序性、有效性。與此同時，教師還應該注意引導學生在課下時間積極展開鞏固練習，引導學生在日常生活中有意識地運用自然拼讀技巧學習英語詞匯。除此之外，教師還應該注意及時接受學生的信息反饋，針對難點教學內容反復教學，幫助學生更好地掌握。

三、總結

在小學英語詞匯教學活動展開過程中，選擇和運用英語自然拼讀法，更利于學生展開英語詞匯學習，對提高學生英語學習效率能產生積極推動作用，對培養學生英語素養能產生積極影響。

參考文獻：

[1]馬婧.如何利用英語自然拼讀法進行小學英語詞匯教學[J].校園英語，2018（4）：214.

[2]劉鑫.小學英語語音、詞匯教學中自然拼讀法的應用性研究[J].校園英語，2017（12）：101.

課題項目：陜西省優秀教學能手共組站課題“運用自然拼讀法促進小學英語詞匯教學的案例研究”（GZZ2017037）。

作者簡介：賈風霞（1983— ），女，山東濱州人，研究生學歷，職稱：中小學一級。