初中物理教學創(chuàng)新實踐新思路

摘 要：初中物理作為初中課程的重要組成部分，能夠幫助初中生加深對生活中的一些物理現(xiàn)象的學習與了解。初中生學好物理，能夠使學生以正確的態(tài)度對待生活中遇到的各種物理現(xiàn)象，對初中生世界觀、科學觀的形成具有很大的幫助。本文將對目前初中物理教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策，旨在提高初中物理教學效率。

關鍵詞：初中物理教學；創(chuàng)新實踐；新思路

一、初中物理課程的特點

首先，初中物理課程具有知識、能力與認知“三維統(tǒng)一”的學習特點。對于初中生來說，學習初中物理不僅要學習解題思路，更要對物理學有一個正確的認知，在實際生活中能夠運用自己所學的物理知識解決實際問題，達到學以致用的目的。

其次，初中物理課程具有培養(yǎng)初中生嚴謹思考能力的特點。初中生在學習過程中，除了要培養(yǎng)問題解決能力之外，還要養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，對于疑問要敢于大膽地表達自己的想法，敢于挑戰(zhàn)權威，培養(yǎng)這些品質(zhì)能夠有效提升初中生的科學意識，為學習更加深奧的物理知識打下良好的思想基礎。

二、初中物理教學創(chuàng)新面臨的問題

1. 學生學習方法落后，主動性較差

雖然目前很多初中物理教師在教學方法上都采取了多種多樣的教學形式，如多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂等，但是從初中生角度來說，其在學習過程中依舊處于比較被動的位置。首先，就是學習方法的落后。初中生的學習方法無非就是對物理教材中的重點內(nèi)容進行記憶，然后通過習題的訓練，掌握相關的解題方法，這樣使初中物理課堂形成了一種“教師教學積極性高、學生學習積極性低”的環(huán)境，這一不正確的學習方法制約了學生學習的積極性，同時也影響了初中生的創(chuàng)新能力，久而久之，初中物理就成了一門令人“談虎色變”的課程。

2. 學生的實際應用能力薄弱

初中生學習物理這門課程，目的不是研究專業(yè)物理問題，而是為了對日常生活中的一些物理常識問題有比較正確的理解，同時可以利用自己所學的物理知識解決生活中遇到的物理問題。但是目前很多初中生在學習過程中沒有意識到這點，只是為了考試而學習，沒有真正地去關心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生，這就造成初中生在學習物理知識時沒有積累足夠的實踐經(jīng)驗，參與各種自然活動的能力較低。因此，在今后的教學創(chuàng)新過程中，物理教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，能正確地使用物理案例，使中學生在日常活動中能科學地處理自然科學問題。

三、初中物理教學創(chuàng)新對策

1. 更新教學觀念

“工欲善其事，必先利其器”，對于初中物理教學工作來說，首先要利的“器”就是教師的教學觀念。很多初中生在目前教學模式下進行學習，將初中物理學習目的定位于應付考試，所采取的方法就是死記硬背加解題的方式。這樣在短時間內(nèi)確實能夠取得良好的成績，但是從長遠角度看，其實是對初中生的一種傷害，因為學生缺乏對物理科學規(guī)律的深入了解，導致在今后的生活中對一些物理常識理解不夠，容易犯錯誤。因此在今后的物理教學過程中，教師應該轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方法。

2. 教學方法生活化

首先，初中物理教師在課程開始之前，要對本節(jié)課所要涉及的與日常生活相關的材料進行搜集。這其實對教師來說是一個比較簡單的要求，但是要想做到與時俱進就比較困難了。因為隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物理界出現(xiàn)了很多新型的概念，這需要教師在平時多看一些科學新聞，了解物理概念知識體系的變化，使教學內(nèi)容與實際生活緊密相連。

其次，做好課后拓展工作。物理課程所提到的相關知識，有很多時候無法在課堂上完全展示出來，而是隱藏在日常生活中。這要求物理教師要在課后對所教學的知識點進行拓展。比如在學習變速直線運動過程中，可以聯(lián)想短跑運動員在沖破終點線之后的減速距離現(xiàn)象，在課后讓學生通過網(wǎng)絡視頻，觀察變速直線運動的具體展現(xiàn)形式，更好地理解這種物理現(xiàn)象的內(nèi)在原理。所以，加強生活現(xiàn)象與物理學科知識的有效對接也是非常有效的教學創(chuàng)新對策。

參考文獻：

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作者簡介：趙莉（1981— ），女，安徽宿州認，本科學歷，職稱：中教一級，研究方向：物理教學。