論如何提高初中英語教學有效性

【摘要】本文著眼于如何提升初中英語教學的有效性問題展開探討，筆者結合個人在這方面的一些實踐工作經驗提出幾點思考，希望借閱者能夠積極提出改進意見。

【關鍵詞】初中英語；課堂教學；高效課堂

【作者簡介】朱玲（1982.11.20-），女，漢族，甘肅成縣人， 甘肅省成縣城關中學，本科，研究方向：初中英語教學研究。

關于有效性教學其關鍵之處在于學生方面是否可以學到更多東西，并且又是否可以對知識更深入的理解和掌握，卻不是作為教師應該怎么樣認真或者教學內容有效的完成。因而一堂較之優秀的英語課堂，除了需要教師精心細心地雕琢與準備之外，更多的還需要教師對此更具體的實踐和摸索，那么也只有在具體的實踐過程當中，教師也才能夠真正的把知識傳授給學生，但此并不是說就教師在教學方式上不做改變，相應的則是要有針對性且有目的性地改革和創新教學課堂的教學方式。

一、建立和諧的師生關系，營造良好的課堂氛圍

贊可夫，前蘇聯著名的教育學家，他告訴我們：“教育教學質量的高低很大程度上很重要的一點是看師生關系如何。”而作為教師是不是能夠將師生關系處理好或者是說如何將師生關系處理好，則是要求作為教師首先要讓學生喜歡你，假如再連一些最為基本的尊重和喜歡都沒有，那就不能夠談及教學質量了。當然，我們說要讓學生喜歡實際上說的也就是作為教師一定要有自身的人格魅力，而這往往體現于淵博的知識和高尚的品質以及無私的愛心及人文修養。在具備了一定的人格魅力之后，教師也就成功的演化做了學生心目中的好老師。那么這些人格魅力就可以很好的在學生之中樹立一個好的榜樣影響學生的一切，長時間下來，就對學生起到很大的熏陶作用。目前許多學生都還面臨著比較繁重的課業壓力和家長方面的壓力，這些學生也普遍性存在厭學和恐試以及自卑、自棄的心理現象。而作為教師來說，則一定要根據學生自身的實際特點和性格特點時時刻刻的關注到學生的心理健康問題，并及時地疏導學生的情緒。此外又要走到學生中間來，給予他們更多的關心和鼓勵，促使他們能夠更快的走出困境，及時的發現他們的優點，并且有效的激發學生的學習興趣。

二、教學方式多樣化，激起學習欲望

作為一門語言類學科，英語對于剛剛步入初中的學生來說，讓他們接觸一門語言比較困難，而在教學過程當中，如果教師不能夠使用自身的教學機智來具體的運用到創造性教學過程當中，那么就比較難于控制整個教學活動的具體過程，同時讓學生的學習陷入一個比較緊張的狀態當中。因此，在我們的英語教學活動中，想要構建較之高效的英語課堂，就一定要靈活的將教學機智運用到教學當中，并且融入創新型的教學理念，以及通過多樣化和靈活化的教學手段有效的提升學生的學習興趣，以能夠更好的滿足不同的學生需求。

1.多媒體教學技術的引入是目前我國在現階段教育中投入的一種比較有效的教學方式，并且充分的集文字和圖片以及視頻為一體的一種功能體現，與此同時，又將教學課堂具體有效的呈現在學生面前，而這除了讓一些較之抽象的文字變得具體化和形象化，并且又以比較直觀的視覺體驗給學生帶來了一場史無前例的視覺盛宴，而這不僅對學生在其創造性思維和想象能力的培養方面有很大幫助，與此同時，還更進一步的提升了課堂的趣味性，以及對于學生在識記以及掌握方面都具備一定的較之深遠的影響。

2.通過情境的創設把學生的注意力集中于課堂教學當中，使得學生感到身臨其境，如聞其聲的這樣一種教學方式就是情境教學法。而在初中階段的英語教學當中，其教師則可以有效地利用這樣的一種優勢來給學生創設更加生動的口語交際情境，促使其能夠在較之具體的對話當中進一步加強學生對于單詞和句子以及語法知識結構的進一步了解，這對于學生在學習質量的提升很有幫助，同時還能夠有效的提升初中英語課堂的有效性。

三、注重課堂延伸拓展，加強內外課堂結合

新課標提出來，學生初中階段的教學目標應該具體的在于培養學生的英語口語表達能力及書面運作的能力，換句話說，即有效的培養學生聽說讀寫的能力。而英語是一門與學生的日常生活以及周圍一切事物都息息相關的工具性學科。所以，在實際教學過程中，作為教師就可以利用這一教學特點，合理的延伸和拓展整個英語教學課堂。并且通過在和學生周圍的事物及生活實際當中的聯系，有效的加強學生對于課內外的知識的有機融合。而除此以外，也可以讓學生有更多的學習英語的機會，并且教師可以利用假期，組織學生到各大名牌大學中進行社會實踐，此外也可以通過對和英語相關的專業的一些學長以及學姐之間的親身對話，來增強英語表達能力及表達欲望，那么與此同時，作為教師來講，也可以給學生推薦一些比較經典的電影，來要求學生能夠在課余的時間進行觀看，并且也可以在班級中開展一些討論會，來促進學生之間的交流，并能夠從中有所收獲。

四、結語

新課程改革的逐漸深入促使如何提升英語課堂的有效性教學成了當前英語教師需要重點探討的問題，即我們所說的“高效課堂”。而事實上，所謂高效課堂也指的是在日常課堂教學的基礎上完成相應的教學目標和教學任務，與此同時，也使得教學效率得到進一步的提升，最終達成良好的學習效果的獲取。

參考文獻：

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