立體化教學模式在英語教學中的應用探究

【摘要】在當前世界經濟全球化發展的大背景下，我國教育也需要加強發展，提升自身教育水平，同時與世界發達國家的教育發展看齊。其中，高校英語教學是當前教育改革的重要內容和學科。

【關鍵詞】立體化教學模式；英語；教學探究

【作者簡介】賴鋒華，江西應用工程職業學院。

隨著我國英語教學質量的持續提升，很多新型的英語教學模式也在高校英語教學開展過程中，得到成功的體現，發揮出更大的作用。而在這些新型的教學模式中，立體化教學模式在英語教育教學中所體現出的作用和好處最為明顯，它可以讓學生在學習英語過程中提升自己的英語知識水平，學好英語這門實踐性極強的科目，并將英語知識轉化為自身能力水平。

一、現階段我國高校英語教學現狀分析

現階段我國高校的英語教學模式仍然是以傳統的灌輸式英語課堂教學為主，傳統的灌輸式教學模式雖然有其優點，但是并不能夠緊跟時代的發展和社會的變遷，也不能夠真正地滿足當下的高校學生對英語知識的需求。傳統的灌輸教學模式也有一定的消極影響，會讓學生們感覺英語課堂教學非常無聊，對英語教育教學知識內容產生一定的反感，不能夠真正的做到積極主動地參與英語課堂，并在漫長的學習過程中喪失對英語學習的耐心和信心。這對我國培養英語方面的專業人才和從事對外工作的專業人員都產生了大大的阻礙作用，從而阻礙了我國對外經濟發展。

對我國高校的英語教學內容和教學方法的改革，屬于當下迫在眉睫的重點解決問題。立體化教學模式是一種將多樣化實踐教學模式融合在一起的多元化教學模式，其最大的特點就是將多種多樣的新型教育模式中所包含的各個發光點進行融合吸收，進而轉換成為一種新型的更有效的實踐教學模式。在以往的實踐教學方式調查反饋中得出：立體化教學模式所體現出來的作用和特點，可以有效彌補現階段我國高校英語教學模式所展現出的不足，并在我國英語教學現狀的基礎上將英語教學模式升華成一種新型的啟發式立體化教學模式。立體化教學模式能夠有效地幫助高校英語教師重新開展課堂教學，讓學生們能夠重新在課堂上燃起對英語學習的熱愛和興趣，也能夠幫助學生們更加有效地學習英語，樹立起對英語學習的信心和耐心。

二、立體化教學模式的實施策略

1.在詞匯教學中融入立體化教學。我國高校學生仍是以詞匯的背誦、理解并加以運用作為英語學習的主要過程。擁有大量的詞匯也能夠幫助學生們在學習英語的過程中變得更加得心應手，能夠更好地理解復雜疑難的英語語法知識，從而幫助學生們更加熱愛高等英語的知識學習。但是，現階段所存在的問題是，一些學生并不愿意花費自己的課余時間來背誦英語單詞，增加自己的詞匯量。這時就需要英語教師為學生們開展關于英語詞匯量的立體化教學模式，讓學生們通過立體化學習方法來拓展自己的詞匯量。比如：高校英語教師可以在日常的英語教學課堂中，開展頭腦風暴的活動。在講到“手腕、腳腕”這樣的詞匯時，讓學生們回顧一下自己以往學過的關于身體部位的英語詞匯，給學生們幾分鐘的時間準備，之后進行搶答，看一看比一比誰答得更多。這樣，通過競爭答題的方式能夠充分調動學生們的積極性，并落實立體化教學在英語教學中的應用。

2.在課文教學中使用立體化教學。學好詞匯后，進一步的學習是學習和理解課本上所講授的課文知識內容，而要想學好課本上所講授的知識內容，僅掌握一定的詞匯是遠遠不夠的。因此，英語教師需要以英語課文內容為本，在英語教學中實施立體化教學。比如：英語教師可以在教學過程中，講述與課文內容有關的英語國家文化風俗、風土人情方面的知識，教師們也可以讓學生們用英語來談一談自己所了解的英語國家的文化習俗，并與中國的文化習俗進行對比。這樣的立體化教學模式讓學生們在學習課文內容的過程中，拓展了視野，加深了對本國文化習俗的認識和理解，鍛煉了運用語言的能力。

3.在多媒體教學中展開立體化教學。前兩個策略都是從英語課堂上入手，以學生為主體，讓學生們在英語教師的帶領下，運用自身積累的知識和英語水平充分帶動自己的學習方法，加強學習觀念，提升學習效率，并將自己所學過的英語知識加以整合。但是，課堂的主體不應該只是學生，教師也是主體之一。所以，英語教師可以根據自身的教學思路，利用現代化多媒體教學設備，展開立體化教學模式。比如：在一節課開始之前，英語教師們可以根據本節課所要講述的教學內容，進而聯想到相關的知識內容，并利用多媒體教學設備在課堂上放映。讓學生們在課堂上，不僅學習到英語知識還能夠學習到相關的其他知識內容，形成知識網。這樣的知識內容可以為英語國家的人們日常生活中接人待物的方式等。多媒體教學方式能夠吸引學生們的目光，拓寬學生們的視野，提升英語課堂的學習效率，激發學生們對英語學習的熱情，并真正地實現將立體化教學模式在英語教學中的落實和傳播。

我國英語教學模式雖然仍以傳統的教學模式為主，但是這并不影響將新型的教育模式融合進傳統的教學課堂中。在將新型教學模式融入進傳統教學課堂的過程中，英語教師要注意密切觀察學生們對新型教模學式的開展的態度和反應，結合本校學生的實際情況尋找更有效的融合方法，以教學課堂為本，將新型的立體式教學模式從各個方面融入英語教學過程中。

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