初中數學實施高效課堂的教學策略

李艷

摘 要：當下，數學課程改革的主要任務就是實施數學高效課堂。所有的數學教師都應該關注數學課堂教學的優化，思考如何令學生在有限的課堂時間里掌握更多的知識，從而全面提高學生的數學成績。初中數學教學中最重要的環節就是課堂教學。要使學生更好地掌握數學知識和數學技能，就要構建高效的數學課堂教學。這是實現數學課程改革的基礎。實現初中數學課堂有效教學，需要教師為初中數學高效課堂的實施不斷地改進教學思路和教學方法。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；教學；策略

初中數學教學中，教與學的基本組成方式就是數學課堂教學。學生通過數學課堂教學獲得數學知識，鍛煉數學能力。然而，傳統數學教學模式和應試教育思想的束縛導致數學課堂效率低下。這樣的教學模式中，學生被動地接受知識和學習知識，對學生的發展極為不利，甚至有可能導致學生產生厭惡數學的情緒，這為數學教學實施高效課堂帶來了許多問題和麻煩。實施數學高效課堂應該采取怎樣的策略呢？下面我將就此提出我的看法。

一、明確實施高效課堂的前提，為高效課堂的實施奠定打好基礎

找出實施高效課堂的前提條件，是實施高效課堂的基礎環節。只有打好基礎，高效課堂的實施才能穩扎穩打，一步一個腳印地向前發展。

1.實施高效課堂的基礎是良好的和諧的師生關系的建立

在數學課堂教學中，最為主要的就是教師與學生之間的信息交流。這種交流的建立是以師生之間的情感和信任為載體和基礎的。要實現活躍課堂氛圍，讓學生快樂學習的目的，就必須建立和諧的師生關系。教師要學會了解學生的內心和情感世界，嘗試以朋友的身份與學生相處，學會關心學生的學習和生活，這樣，不僅學生能愉快地學習和生活，教師也能更好地投入到教學活動，達到師生雙方教學相長的雙贏效果。

2.激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，同樣的，學習數學也不例外。相比于其他學科，數學的學習更具有抽象性。由于這種特殊性，數學作為一門最基本的自然學科，學生在接受和學習數學知識時卻更困難。當困難普遍存在的時候，興趣就成為克服困難最關鍵的情緒因素。為了不使學生在數學學習遇到困難時失去學習數學的信心和熱情，教師和教育單位就要著重培養學生學習數學的興趣，引導學生主動學習，調動學生學習數學的積極性，讓興趣成為學生探究數學知識的原生動力，這樣學生的數學學習一定能取得更好的效果。

所謂高效課堂就是指在老師和學生的努力下，實現課堂效率的最大化。如何使學生在有限的課堂時間里掌握更多的知識，這還需要采取科學的策略。

二、改進教學模式，培養學生自主學習的能力

傳統的數學教學模式顯然是無法滿足高效課堂的需要的。這就需要初中數學任課教師改進傳統的教學模式，優化課堂結構，充分發揮學生的學習能力和探索問題的能力。成立學習小組，讓小組成員在組長的帶領下進行課前預習，課上討論，課后復習。根據學生的能力合理劃分小組，讓每個小組的每個成員都能在分組學習的過程中獲得最大的收獲。同時建立激勵制度，以此來調動學生學習的積極性，引導學習小組內部形成幫差扶弱的學習模式和競爭優秀小組的進步意識，以此來提高每一個學生的數學能力，從而達到高效課堂要求的效果。

數學學科具有非常強的邏輯性。分小組學習的學習模式強調要以學生為主體，那么在學習過程中，學生的能力素養就成了影響高效課堂的關鍵因素。這就需要教師將發展學生的數學思維能力、培養學生自主學習能力放在關鍵位置。然而，在實際教學過程中，教師很難做到這一點。在數學課堂教學中更注重對學生學習方法的指導，讓學生以科學高效的方法學習數學知識，以強大的邏輯思維能力分析數學問題，從而建立起學習數學的信心和勇氣，這是每一名數學教師義不容辭的責任。在實施數學高效課堂的改革中，通過精心設計的課堂安排，培養學生的學習能力，引導學生分析問題、解決問題；使用現代化的教學設備和教學手段，使學生充分參與到課堂教學的每一個環節，最大限度地發揮和展示個人能力，這樣才能實現真正意義上的高效課堂教學。

總之，無論采用什么樣的方式方法、策略手段進行數學教學，都應以高效課堂為目標，以促進學生的發展為最終目的。實現數學高效課堂改革沒有既成的理論和現成的方法，只有數學教師積極投身于數學課程改革的實踐中，不斷改進，不斷探索，不斷解決問題，才能促進數學課程改革，最終實現數學高效課堂的全面推廣和實施。這還需要廣大數學教師的努力。我相信，通過廣大數學任課教師的共同努力和奮斗，數學高效課堂的實施指日可待。讓我們共同努力，為了數學教學更美好的明天而奮斗，也為促進學生的發展而拼搏！

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