合作學習在初中數學教學中的實施策略

齊麗

摘 要：初中數學是初中學習的一個重要內容，學習數學不僅有利于提升學生的思辨能力，而且有利于提升學生的各方面素質，由此，數學教學得到了越來越多的關注，而合作教學作為一種新的教學方式，得到了社會各界的關注，合作教學的各種利處也在不斷地展現。

關鍵詞：合作學習；初中數學；提升能力

初中數學作為初中生學習的重點科目之一，是推動學生文化素養培養的重要動力，有利于促進學生的全面發展，更有利于提升學生的學習能力。而合作學習是主要的學習模式之一，可以分為課堂上和課堂外，學生通過自主學習來提升自己的學習技能，提高學習質量。但是在現階段，合作學習在初中數學教學中還存在著很大的問題，我們應找出并加以解決。

一、合作學習在初中數學教學中存在的問題

1.合作過程被輕視

合作學習應該是合作的全體成員共同進步的過程，在這個過程中，學生和別人交流思想、共同討論，從而發現自己的不足，實現共同進步。但實際上，教師在運用合作學習這一教授方法時，只關心最后的結果，卻并沒有關注學生是否通過這個過程掌握了學習方法，以及是否學到了知識。例如，老師給一個合作小組布置了任務，本意是想讓學生互相討論，在這一過程中學到方法、提升能力，但是，這個問題往往是由小組中的一個人來解決的，最終教師確實看到了結果，但是過程卻是不盡如人意的。那么我們就應改變這一現象，教師在關注結果的同時，也應關注過程。

2.合作不會限制思想

合作絕不是只希望一組學生單純地為了尋找答案而進行的，而是在合作中激發學生的思維，拓寬學生的思路。當學生的知識積累量不是很充足時，解決問題往往會用錯方法，導致思路錯誤，難以解決問題，但是當大家一起討論時，每個人說出自己的想法，最后通過總結歸納，找出最合理的解決問題的方法，這會讓學生找到學習的樂趣，將學習思路向正確的方向轉變。

二、合作學習的意義

1.增加師生的交流

在傳統的教學中，師生間的交流是很少的，雖然教師總會進行詢問，但是學生很少主動提出，這就導致師生的交流出現故障，不利于老師教課，同時教課效果也會大打折扣，而且學生會產生畏懼心理，影響學習。但是合作學習可以改變這一現象，學生有更多接觸老師的機會，在交流中產生活躍心理，不再懼怕老師，可以和老師積極地交流，這有利于更好地掌握學習內容，促進學習。

2.增強學生的競爭意識

在初中階段，學生的心理變化復雜，成長得也較快，而合作學習可以使學生的綜合素質得到提升。同時交流的機會增多，會提升學生的情商，有利于未來工作的進展。綜上所述，合作學習在初中數學教學中發揮著重要的作用，是必不可少的一種教學方式。

三、合作學習在初中數學教學中的策略

1.加強教師的指導作用

教師在日常的教學活動中發揮著不可替代的作用，因此在數學教學的合作學習中要加強教師的作用。首先，教師要積極指導學生怎樣進行合作學習，當學生得到一個合作項目時，老師要指導學生怎樣提出問題、解決問題，找到問題的關鍵所在，通過小組分工，找到問題的最終答案。老師的指導是比問題本身意義更重大的。其次，教師要積極觀察，及時解決出現的問題，初中生正處于叛逆階段，脾氣大的學生也不在少數，在討論的過程中可能會產生矛盾，教師要及時解決，并找到問題的原因，正確處理。最后，教師要合理安排小組討論的問題，要根據每一個合作小組的特點，分配與之能力相符合的問題。

2.開展多元化的教學方式

數學題的正確答案往往有且僅有一個，但是解決數學問題的方法卻有很多種，因此老師在教學中可以引導學生用多種方法解決問題。俗話說：“人多力量大。”小組成員們可以通過討論，得出不同的解題方法，這有利于培養學生的思維能力，也為教師的講課減輕一些負擔。比如數學有不同的運算法則，有很多不同的公式，那學生可以嘗試用不同的公式來解決這一問題，學生的解題興趣會不斷提高，能力也會不斷提高。

3.培養學生的合作意識

現在大部分孩子都是獨生子，合作意識不是很強，那么在合作的過程中就需要教師引導他們尊重并信任他人，使學生能夠和平相處，從而更好地解決問題。同時教會學生學會聆聽，遇見意見不同的地方要心平氣和地提出來，大家進一步交流加以解決，促進小組成員的共同進步。

初中的數學教學中，合作是一種重要的學習方法。合作學習有利于激發學生的學習興趣，提升學生的學習能力，使學生快樂地學習，同時能夠促進師生間的交流，增進學生間的友誼，使學生的學習氛圍更加和諧，從而調動學生學習的積極性，提升學生的學習成績，促進學生的全面健康發展。

合作教學是初中數學教學的一種重要模式，不僅有利于學生更熟練地掌握學到的知識，而且能夠提升學生的學習熱情以及學習能力，學生在合作中競爭，在競爭中合作，提升相互協調、相互溝通的能力，從而在提升學習成績的同時，使其各方面也得到提升，促進其全面發展。

參考文獻：

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