體育課堂，德育之沃土

盛微

摘 要：德育是教育的重要內(nèi)容。為切實(shí)提升德育的實(shí)效性，教師必須要將德育潤(rùn)物無(wú)聲地融入各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)之中。因此，體育課堂不僅應(yīng)該是學(xué)生提升身體素質(zhì)、習(xí)得體育技能以及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的平臺(tái)，還應(yīng)該是孕育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)以及吃苦耐勞精神的沃土。在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，淺顯論述初中體育課堂中的一些德育滲透策略。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；德育滲透

王國(guó)維說(shuō)：“完全之人物不可不備其真美善之三德，欲達(dá)此理想，于是教育之事起。教育之事亦可分為三部：智育、德育、美育是也。”智育、德育與美育都是潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到學(xué)科教學(xué)之中的。基于此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要注重體育，還要注重將德育潛移默化地滲透到體育教學(xué)過(guò)程中。

對(duì)于初中體育教師來(lái)說(shuō)，究竟應(yīng)該采取哪些行之有效的措施將德育潤(rùn)物無(wú)聲地滲透到體育課堂教學(xué)中呢？竊以為，教師首先必須要對(duì)各種各樣的體育活動(dòng)有深入透徹的了解。如此一來(lái)，在深入透徹地了解這些體育活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師就可以恰如其分

地、潤(rùn)物無(wú)聲地滲透德育。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年從事初中體育教學(xué)工作的實(shí)際，管窺在初中體育課程中滲透德育的一些舉措。

一、培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，感悟鐵杵成針之毅力

體育運(yùn)動(dòng)需要良好的耐力，而訓(xùn)練學(xué)生良好耐力的過(guò)程就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的一個(gè)過(guò)程。在訓(xùn)練學(xué)生耐力的過(guò)程中，教師不僅要全面了解學(xué)生的體能狀況，還要深入了解學(xué)生的心理特征。唯有如此，教師才能讓學(xué)生在堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的驅(qū)動(dòng)下，著力提升他們自身的耐力。

有鑒于此，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要采取一些有效的方式對(duì)學(xué)生的身心現(xiàn)狀進(jìn)行全面深入的了解。在全面深入了解學(xué)生身心現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，教師可以精心設(shè)計(jì)一些旨在提升學(xué)生身體耐力與培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

例如，中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)就特別需要耐力。在初中體育中長(zhǎng)跑項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，筆者不僅為學(xué)生設(shè)計(jì)了科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃與活

動(dòng)，還將情感教育恰如其分地融入中長(zhǎng)跑教學(xué)活動(dòng)之中。在中長(zhǎng)跑過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生筋疲力盡選擇了放棄之后，筆者除了讓他們來(lái)做一些放松運(yùn)動(dòng)之外，還讓他們明白既然選擇了遠(yuǎn)方，就應(yīng)該選擇堅(jiān)持。

顯而易見(jiàn)，學(xué)生在積極主動(dòng)地參與教師精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，不僅循序漸進(jìn)地提升了自身的身體耐力，還潛移默化地培養(yǎng)了自身的意志品質(zhì)。與此同時(shí)，學(xué)生也感悟到了鐵杵成針之毅力。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，感觸眾志成城之巨力

團(tuán)隊(duì)密切合作是實(shí)現(xiàn)共贏的必要前提。良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)是學(xué)生未來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活以及從事各種工作的一種基本素養(yǎng)。唯有具有良好團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的學(xué)生，才能迅速融入未來(lái)的工作與生活。毋庸置疑，學(xué)生這種良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)并不是與生俱來(lái)的，而是需要在后天教育過(guò)程中有的放矢地培養(yǎng)。

在初中體育教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，合情合景地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生感受到眾志成城之巨力。

比如，在初中體育足球教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要讓學(xué)生全方位、多途徑提升身體素質(zhì)以及掌握足球技巧等，還要讓學(xué)生以學(xué)習(xí)足球?yàn)槠鯔C(jī)，逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生切身感觸到眾志成城之巨力。

在教師潛心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不僅習(xí)得了相關(guān)體育技能，還不知不覺(jué)地形成了良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，感受苦盡甘來(lái)之快樂(lè)

毫無(wú)疑問(wèn)，在體育運(yùn)動(dòng)中有著各種艱難困苦。學(xué)生唯有想方設(shè)法、堅(jiān)持不懈克服這些艱難困苦，才能最終提升自身身體素質(zhì)，習(xí)得各種體育技能。當(dāng)學(xué)生身體素質(zhì)顯著提升之時(shí)，他們自然就會(huì)體會(huì)到體育之樂(lè)；當(dāng)學(xué)生習(xí)得各種體育技能之際，他們肯定就會(huì)體驗(yàn)到體育之趣。

事實(shí)上，學(xué)生在歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的訓(xùn)練逐步提升身體素質(zhì)、習(xí)得體育技能的過(guò)程中，還可以順其自然地培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

比如，在初中體育立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生因?yàn)榉e極參與教師潛心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，明顯提升了下肢力量，熟練掌握了立定跳遠(yuǎn)技巧。

不可避免的，在這些訓(xùn)練活動(dòng)中，學(xué)生或多或少會(huì)遇到各種艱難困苦。事實(shí)上，如果學(xué)生面對(duì)這些艱難困苦知難而退，那么，這些艱難困苦就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的“絆腳石”。相反，如果學(xué)生面對(duì)這些艱難困苦迎難而上，那么，這些艱難困苦就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的“墊腳石”。

在各種千辛萬(wàn)苦的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生不僅提升了自身身體素質(zhì)，還掌握了各種體育技能。與此同時(shí)，學(xué)生吃苦耐勞的精神也在悄無(wú)聲息中得到了培養(yǎng)，學(xué)生也感受到了苦盡甘來(lái)之快樂(lè)。

偉大的教育家蔡元培說(shuō)：“德育實(shí)為完全人格之本，若無(wú)德則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡，無(wú)益也。”因此，作為體育教師，一定要將德育潤(rùn)物無(wú)聲、合情合景地融入初中體育課堂教學(xué)之中，讓初中體育課堂不僅成為學(xué)生提升身體素質(zhì)、習(xí)得體育技能以及培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣的平臺(tái)，還要成為孕育學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)以及吃苦耐勞精神的沃土。

參考文獻(xiàn)：

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