我國高校英語翻譯教學(xué)的實(shí)證性探討

茶古麗·吐爾達(dá)紅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易全球化的進(jìn)一步加深，我國對于專業(yè)的英語翻譯人才需求越來越大。英語翻譯是高校英語課程的重要構(gòu)成內(nèi)容，高校作為專業(yè)英語人才的輸送地，在人才培養(yǎng)上發(fā)揮著巨大作用。但是目前我國高校中英語翻譯教學(xué)發(fā)展相對滯后，難以滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于人才的需求。因此本文基于高校英語翻譯教學(xué)進(jìn)行實(shí)證性探討，分析當(dāng)前高校英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀及問題，從而提出相應(yīng)的改進(jìn)措施以加快高校英語翻譯教學(xué)的進(jìn)展，促使我國高校能夠輸送更加專業(yè)和全面的英語翻譯應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：英語翻譯；高校英語；翻譯教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；改進(jìn)措施

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）45-0220-03

一、引言

英語翻譯教學(xué)與英語教學(xué)翻譯是兩種不同的教學(xué)形式，深層次理解其內(nèi)涵對于促進(jìn)我國高校英語教學(xué)具有十分重要的意義。英語教學(xué)翻譯是指教師在教學(xué)過程中通過中英文進(jìn)行互譯的教學(xué)方法，適用于文學(xué)類翻譯和英語專業(yè)性不強(qiáng)的翻譯工作，在實(shí)際工作過程中難以勝任專業(yè)性較強(qiáng)的英文翻譯工作，通常適用于非英語專業(yè)類學(xué)生和語言類專業(yè)學(xué)生。英語翻譯教學(xué)是指教師要以學(xué)生的英語專業(yè)理論為基礎(chǔ)，綜合培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，對于學(xué)生的個人能力要求較高，除了要求學(xué)生具備良好的英語語言功底，還需要具備較強(qiáng)的專業(yè)知識和專業(yè)理論技巧，適用于英語專業(yè)或者專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)生。

隨著經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易全球化的進(jìn)一步加深，我國改革開放步伐的持續(xù)推進(jìn)，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展對于專業(yè)性的英語翻譯人才要求越來越高，高校作為專業(yè)英語人才的培養(yǎng)基地，其提高學(xué)生的英語翻譯技能和綜合素質(zhì)的任務(wù)越來越重。教育部在2007年發(fā)布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》對高校英語翻譯教學(xué)提出了更高的要求，重視英語翻譯教學(xué)在高校英語課程中的作用有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、有利于滿足經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化對于人才的需求以促進(jìn)我國國際競爭力。這是因為翻譯教學(xué)對于學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)要求較高，當(dāng)前許多高等院校在學(xué)生英語課程中過于重視英語語法、單詞和句型的掌握，并且認(rèn)為只要擁有良好的閱讀能力就能夠掌握較強(qiáng)的英語翻譯能力，對于學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論重視不夠。因此，重視高校英語翻譯教學(xué)對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力至關(guān)重要。經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易全球化需要我國具備更加專業(yè)和高素質(zhì)的人才才能在國際競爭中處于優(yōu)勢地位，不至于被淘汰掉。在英語翻譯教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，能夠掌握良好的語言溝通能力，促進(jìn)其國際交往能夠順利進(jìn)行。人才是社會發(fā)展的第一要義，提高專業(yè)人才的素質(zhì)和能力對于促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易意義深遠(yuǎn)，能夠提升我國的國際競爭力。

在高校英語教學(xué)中，英語教師需要深刻理解英語翻譯教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵和其具體開展的實(shí)際意義，進(jìn)而保障教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個人能力和綜合素質(zhì)的提高，以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。

二、我國高校英語翻譯教學(xué)現(xiàn)狀

英語翻譯教學(xué)對于提升學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)具有十分重要的作用，雖然當(dāng)前學(xué)界和教育界對于英語翻譯教學(xué)內(nèi)涵具有較為深刻的理解，但是由于其起步較晚，內(nèi)容有一定的限制，難以滿足社會正常發(fā)展的需求。目前我國高校英語教學(xué)集中在聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這幾個方面，部分學(xué)生認(rèn)為只要掌握好了聽力、閱讀就能夠進(jìn)行英語翻譯，這在一定程度上限制了學(xué)生整體能力的提升。筆者結(jié)合實(shí)際調(diào)研和觀察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前英語翻譯教學(xué)主要存在以下幾方面的問題，亟需進(jìn)行改進(jìn)。

1.學(xué)生自主性不高，學(xué)習(xí)興趣有待加強(qiáng)。興趣是開展一切活動的前提和基礎(chǔ)，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量十分重要。但是，在當(dāng)前高校英語翻譯教學(xué)中，學(xué)生對于英語翻譯學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)自主性較為低下，難以保障正常教學(xué)秩序的開展，主要表現(xiàn)在英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)學(xué)生兩方面。針對英語專業(yè)學(xué)生來說，其對于英語翻譯教學(xué)重視程度不夠，在實(shí)際教學(xué)開展中，僅僅根據(jù)教師的教學(xué)大綱來進(jìn)行，甚至部分學(xué)生認(rèn)為僅僅掌握好聽、說、讀、寫能力就能夠勝任專業(yè)的英語翻譯工作，對英語翻譯內(nèi)涵存在一定的誤解。并且，英語專業(yè)的學(xué)生對于英語課程學(xué)習(xí)較為重視，對于其他領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域涉及較少，難以全面提升其能力和綜合素質(zhì)。對于非英語專業(yè)學(xué)生來說，雖然其具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識，但是其擁有的英語基礎(chǔ)知識較少，難以滿足正常的翻譯工作需要。主要表現(xiàn)在學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)僅僅是為了考級或者考證而進(jìn)行，比如在考四、六級或者雅思托福的時候?qū)W生才會進(jìn)行英語課程訓(xùn)練，如果沒有考試的需求，學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的積極性將會降低。甚至部分學(xué)生在正常的英語課堂上會出現(xiàn)睡覺、不聽講或者是逃課的現(xiàn)象，沒有形成一個良好的學(xué)習(xí)氛圍來促進(jìn)自身綜合英語翻譯能力的提升。

2.教師重視程度低，教學(xué)方法相對單一。教師是開展教學(xué)活動的重要引導(dǎo)者，指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，因此加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)和完善教學(xué)方法至關(guān)重要。但是筆者結(jié)合實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教師對于英語翻譯教學(xué)重視程度十分低，并且教學(xué)方法相對單一嚴(yán)重阻礙了正常教學(xué)的開展。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師過于重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的掌握，比如聽、說、讀、寫能力的提升，教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握上。甚至雖然教師已經(jīng)深刻了解到英語翻譯教學(xué)的深刻內(nèi)涵，但是由于課程的設(shè)置等原因并沒有加大改進(jìn)的力度，難以促進(jìn)正常的英語翻譯教學(xué)的開展和提升。并且，在當(dāng)前高校英語教學(xué)中，教學(xué)方法也相對單一，教師根據(jù)課程大綱和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行單向式的“灌輸式”教學(xué)，只要負(fù)責(zé)把課程內(nèi)容知識點(diǎn)傳授給學(xué)生即可，對于學(xué)生的綜合知識和掌握程度重視不夠，在很大程度上降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不能有效提升教學(xué)質(zhì)量和效率。英語翻譯教學(xué)對學(xué)生的個人能力和綜合素質(zhì)要求較高，加強(qiáng)學(xué)生能力和素質(zhì)的提升需要教師給予充分的指引，因此教師在英語翻譯教學(xué)中重視課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法勢在必行。

3.課程內(nèi)容體系少，翻譯教學(xué)難以進(jìn)行。英語教材是英語課程內(nèi)容的主要載體，重視教材在英語翻譯教學(xué)中的作用意義深遠(yuǎn)。但是筆者根據(jù)調(diào)研結(jié)果發(fā)現(xiàn)當(dāng)前我國英語翻譯專業(yè)教材較少，課程內(nèi)容體系構(gòu)成較少，難以滿足正常英語翻譯教學(xué)開展。目前在我國高校英語教材中，對于聽力訓(xùn)練、寫作和讀寫訓(xùn)練的教材較多，但是專門針對英語翻譯的教材較少，不能正常滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需求，需要學(xué)生通過熟練掌握各種教材內(nèi)容來提升自己的英語翻譯能力。并且，通過其他教材學(xué)生難以正常理解英語翻譯的基本技巧和知識，僅僅是根據(jù)教學(xué)大綱或者自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行有針對性提升，不能掌握專業(yè)的英語翻譯技巧。甚至，在當(dāng)前英語教材市場和圖書館中，專業(yè)的英語翻譯教材很少有針對非英語專業(yè)學(xué)生的，大部分集中在英語專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求中，難以促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。如果缺乏合適的英語翻譯教材，那么正常的教學(xué)活動將會受到較大阻礙，翻譯教學(xué)將難以進(jìn)行。

三、我國高校英語翻譯教學(xué)改革路徑

英語翻譯教學(xué)對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力影響深遠(yuǎn)，重視我國高校中英語翻譯教學(xué)的開展是當(dāng)前開展英語教學(xué)的重要舉措。面對教育部2007年發(fā)布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，加快高校英語教學(xué)中翻譯教學(xué)的步伐，完善相應(yīng)的教學(xué)制度能夠促進(jìn)高校學(xué)生綜合能力的提升，從而滿足經(jīng)濟(jì)全球化和貿(mào)易全球化的發(fā)展需求，提升我國的國際競爭力。但是當(dāng)前我國高校英語翻譯教學(xué)中存在著學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較低、教師重視程度低、教學(xué)方法單一和課程內(nèi)容設(shè)置較少等問題，嚴(yán)重阻礙了正常的教學(xué)開展。因此，加快我國高校英語翻譯教學(xué)改革迫在眉睫。

1.增強(qiáng)學(xué)生興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力。英語是高校必修課程之一，對于英語的學(xué)習(xí)主要包括英語專業(yè)學(xué)生和非英語專業(yè)的學(xué)生，對于英語專業(yè)的學(xué)生來說英語翻譯是必修課程，對于非英語專業(yè)學(xué)生來說英語學(xué)習(xí)需要掌握基本的英語聽、說、讀、寫能力。因此，不同的學(xué)習(xí)主體對于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度完全不同，在一定程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)興趣。不論是英語專業(yè)的學(xué)生還是非英語專業(yè)的學(xué)生，都需要提升英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)自身的專業(yè)性和綜合能力以滿足社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

提高英語專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，需要培養(yǎng)其英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣。首先，英語教師要在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，比如開展英語翻譯競賽、英語翻譯模擬，鼓勵學(xué)生積極開展，通過競賽性的活動引導(dǎo)其加強(qiáng)對于英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣，從而提升自己的綜合能力和技能。其次，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生課堂上和課外加強(qiáng)英語翻譯學(xué)習(xí)。最后，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立英語翻譯學(xué)習(xí)的重要性意識，讓學(xué)生能夠全面了解英語翻譯學(xué)習(xí)的重要性，當(dāng)前社會上對于人才的要求等，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的主動性。

提高非英語專業(yè)學(xué)生英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣和主動性對于當(dāng)前社會發(fā)展意義重大，這是因為非英語專業(yè)學(xué)生具備較高的專業(yè)綜合知識，能夠在一定的專業(yè)領(lǐng)域獲得較強(qiáng)的發(fā)展，如果加強(qiáng)其英語翻譯技能，那么對于促進(jìn)國際經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易全球化具有很大的促進(jìn)作用，從而提升我國的國際競爭力。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中教師應(yīng)該通過多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣，掌握良好的英語學(xué)習(xí)方法，盡量避免學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程僅僅是因為考級、考證或者在課堂上出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講、逃課等現(xiàn)象，提升學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。并且，在實(shí)際教學(xué)的開展過程中，加強(qiáng)學(xué)生對于英語專業(yè)知識的掌握尤為重要，只有學(xué)生掌握良好的英語專業(yè)技能才會提升對于英語的興趣，不至于認(rèn)為英語枯燥乏味。

2.提升師資力量，重視教學(xué)方法完善。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要引路人，教師的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)對于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識掌握和理論的提升意義重大。因此，在我國高校英語翻譯教學(xué)中提升師資力量，完善教師教學(xué)方法顯得格外重要，這是由教師的地位所決定的。

提升師資力量，重視教師的地位在英語翻譯教學(xué)中影響深遠(yuǎn)。如果教師沒有掌握專業(yè)的英語翻譯技巧和理論，是難以正常保障學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，并且教師如果對于英語翻譯教學(xué)不夠重視，那么學(xué)生將很難學(xué)到具體的英語翻譯技巧。因此，在實(shí)際工作開展中，學(xué)校應(yīng)該重視師資力量的建設(shè)，保障英語翻譯教學(xué)順利進(jìn)展。首先，學(xué)校應(yīng)該完善教師引進(jìn)機(jī)制，加大專業(yè)翻譯教師的招聘力度，提升教師的教學(xué)水平和質(zhì)量。英語翻譯對教師要求較高，不僅僅需要專業(yè)的理論知識，還需要教師具備良好的實(shí)踐教學(xué)方法和技巧，從而滿足正常的教學(xué)需求。其次，重視教師評價，完善教學(xué)評價機(jī)制。學(xué)生能夠根據(jù)英語翻譯教師的教學(xué)情況予以評價和提出相應(yīng)的建議措施，以保障英語翻譯教學(xué)取得良好的教學(xué)效果。最后，教師要重視英語翻譯教學(xué)在英語教學(xué)中的作用，提升英語翻譯教學(xué)的地位，促進(jìn)發(fā)展。

當(dāng)前我國高校中英語教學(xué)方法相對單一，教師采用的單向“灌輸式”教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣的提升，因此完善英語翻譯教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提升意義重大。教師在教學(xué)過程中要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，通過圖片和視頻、音樂等形象生動的方法提升英語翻譯教學(xué)水平。并且，在實(shí)際教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多進(jìn)行英語翻譯練習(xí)，如通過互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上查閱資料和了解英語翻譯內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)和英語翻譯能力。

3.完善課程體系，促進(jìn)教學(xué)順利開展。英語教材作為英語課程內(nèi)容的主要載體，在英語翻譯教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，因此完善英語課程體系是促進(jìn)英語翻譯教學(xué)順利開展的重要保障。根據(jù)教育部關(guān)于大學(xué)英語課程要求，重視英語翻譯教學(xué)在英語教學(xué)中的作用，提高學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)十分重要。當(dāng)前英語教學(xué)中對于學(xué)生的聽、說、讀、寫等能力重視較高，并且當(dāng)前市場上和學(xué)校圖書館中對于這方面的書籍和資料較多，對于英語翻譯專業(yè)教材設(shè)置較少，不能很好滿足學(xué)生對于英語翻譯學(xué)習(xí)的需求。因此，根據(jù)課改和英語教學(xué)要求加大對于英語教材課程內(nèi)容設(shè)置的改革至關(guān)重要，進(jìn)而滿足學(xué)生對于英語翻譯學(xué)習(xí)的需求。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)社會發(fā)展的情況和對人才的要求，重視學(xué)生的主體地位，將當(dāng)前英語翻譯教學(xué)進(jìn)行層次細(xì)分，保障每個學(xué)生能夠有針對性加強(qiáng)自身綜合素養(yǎng)和能力，進(jìn)而提升英語翻譯能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

綜上所述，英語翻譯教學(xué)在我國英語課程中占據(jù)著十分重要的地位，對于提升學(xué)生的綜合能力和個人素養(yǎng)意義重大，從而能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求，因此促進(jìn)英語翻譯教學(xué)勢在必行。但是目前面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不高、教師重視程度不夠和教學(xué)方法單一、課程教材設(shè)置較少等問題，阻礙了英語翻譯教學(xué)的順利進(jìn)展，加大英語翻譯教學(xué)改革是當(dāng)前開展英語教學(xué)的重要方向。筆者結(jié)合實(shí)際調(diào)研發(fā)現(xiàn)，加大英語翻譯教學(xué)改革應(yīng)該從其現(xiàn)存的問題出發(fā)，以促進(jìn)教學(xué)正常開展，從而為社會培養(yǎng)更加優(yōu)秀和專業(yè)的人才。

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