農村小學作文教學有效性策略淺談

陳彩娟

摘要：作文教學一直是小學語文教學中的重點內容，備受語文教師的重視，然而，作文的教學效果卻一直不甚理想，這是讓很多小學語文教師頭疼不已的一件事。尤其對于農村小學作文的教學來說，由于農村小學生受生活氛圍的影響，關于作文教學的現狀更是令人堪憂。因此，如何提升農村小學作文教學的效率，以提升學生寫作的水平，就值得每一個語文教師的思考。本文就是針對這一思考展開的探究。

關鍵詞：農村小學；作文；教學；有效性

寫作能力是學生語文素養的綜合體現，是培養學生文學素養的關鍵。但同時，作文的教學卻也是小學語文教學的一個難點，不止教師，很多學生也都在高呼：作文難，難于上青天。的確，作文的教學確實是現今農村小學語文教學中的一個難中之難，任憑教師絞盡腦汁，卻也沒有一個行之有效的方法。因此，如何提升農村小學作文的教學效率，就成為了小學語文教學中的一個重要話題。下面，就是針對這一問題提出的幾點思考，以起一個拋磚引玉的效果。

一、激發興趣，讓學生樂于動筆

興趣是學生學習的原始動力，寫作也是如此，如果學生對寫作感興趣，便會積極主動的進行寫作。所以，激發學生寫作的興趣，讓學生樂于動筆，是提升學生寫作能力，提升教學效率的重要因素。其實，對于農村小學生來說，其認知水平、閱讀基礎等會因其生活環境的限制，導致他們在寫作上缺乏一定的基礎和信心，也就使得他們漸漸的對寫作失去了興趣。所以，針對學生的這一心理特點，教師要努力營造一個和諧的學習環境，并針對他們的寫作進行適當的鼓勵，比如對其文章的構思、好詞好句等進行充分的肯定，這都可以促使學生收獲成功的喜悅，從而增強其信心，提升其興趣。就像前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！绷硗?，小學生的另一個心理特點就是喜歡參與各種活動，所以，教師可以適當開展一些關于寫作的課外活動，比如作文競賽、故事演講等，這些也可以在一定程度上激發學生寫作的積極性，提高其寫作的興趣?？傊谕苿訉懽鹘虒W的這條路上，教師要秉承著興趣為先的理念，不斷激發學生的寫作興趣，讓學生樂于動筆，樂于寫作。

二、積累素材，讓學生有話可寫

農村小學生閱讀量少、語言基礎薄弱，這是農村學生普遍存在的一個問題，畢竟農村學生的家庭大多數的文化素養相對較低，這就造成了他們生活的環境缺少一定的讀書氛圍，也就導致其語言的積累較少。所以，針對這一現狀，教師要鼓勵學生多去閱讀，多去積累，只有讀的多了，積累的多了，才能在面對作文時有話可寫，才能做到“下筆如有神”。葉圣陶先生也說過：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合乎于法度，顯然與吸收有密切的聯系?！彼裕诠膭顚W生閱讀的過程中，教師要引導學生多去摘抄一些好詞好句，多去積累一些有趣、有用的素材，并鼓勵他們在同學之間展開交流，對彼此之間摘抄的內容進行借鑒，以此武裝其頭腦，彌補其語言基礎薄弱的一面。相信經過學生長時間的堅持，學生的語言和素材庫一定會不斷的得到豐富，其語言運用能力也一定會隨之提高，那教學效率的提升也就會成為一件自然而然的事。

三、觀察生活，讓學生言之有物

在某種程度上來說，寫作是抒發作者生活感悟的一個過程，所以說，寫作和生活密不可分。在新課標中也明確指出：“寫作教學應該貼近學生的生活實際，讓學生易于動筆、樂于表達，應引導學生在廣闊的空間里學語文、用語文?！比~圣陶先生也說過：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章?！币虼?，教師要引導學生學會觀察生活，用生活去充實學生的作文。其實，現今很多小學生的作文之所以缺乏真情實感，讀來空洞無物，一個最重要的原因就是缺乏一定的生活基礎，缺少對生活的觀察。的確，很多小學生在練習寫作的時候，總是喜歡模仿那些所謂的高分作文，這就使得其文章辭藻雖然華麗，但卻缺少了幾分生活的真實，就像一株鮮艷的塑料花一樣，雖然表面艷麗，但卻缺少生氣。所以，教師要引導學生學會觀察生活，哪怕是生活中一處小小的風景，或者一件小小的事情，只要學生留心觀察，也一定能為文章增骨填肉，使其文章更加的充實和飽滿。

四、作文批改，讓文章錦上添花

作文批改，是寫作教學的最后一道工序，是針對學生作文情況提出修改意見的過程，以促使學生認識到自己寫作當中存在的一些問題，進而進行針對性的改進，從而不斷提高其寫作的能力。由此可見，作文批改在作文教學中的重要性。但是，在實際操作的過程中，很多學生都不重視教師的批改意見，很少會再去進行二次的修改和完善，因此導致這道工序形同虛設。所以，教師要深入分析其中的問題，并不斷完善作文批改的形式，以促使作文批改這道工序發揮其應有的價值，幫助學生的文章錦上添花。在這里，我提出自己的兩點思考，即采取學生自己評改和相互評改的形式。自改可以促使學生養成審視自己文章的寫作習慣，互相評改可以幫助學生在發現他人問題的基礎上反思自身存在的問題，這可以加深學生對其自身問題的認識。

總之，在提升農村小學作文教學有效性的這條路上，雖然困難重重，但只要教師直面問題，并不斷的在教學中進行探索和實踐，就一定能開拓出一條全新的道路，進而促進農村小學作文教學效率的提升，推動農村小學作文教學的發展。

參考文獻：

[1]試分析小學作文教學低效的原因及其解決措施[J].黃舉魁.讀與寫（教育教學刊）.2016 （12）

[2]小學語文作文教學有效策略研究[J].胡英杰.讀與寫（教育教學刊）.2017 （07）