淺談新時期職業院校教學工作診斷與改進

許丹彤

摘要：提高人才培養質量是新時期發展現代職業教育的基本任務和價值追求，是建設人力資源強國和滿足人民群眾接受優質職業教育需求的重要保證。教學工作是職業院校的核心工作，是職業教育的命脈所在。教學工作的自我診斷、自我改進，是持續提高人才培養質量的重要舉措和制度安排，也是進一步加強和履行管理職責的重要形式。

關鍵詞：職業院校；教學；診斷；改進

一、職業院校教學工作診改的意義

（一）教學工作診改有利于提升教學工作的地位，促進學校全體教職工共同關注、支持、強化教學工作。教學工作既是學校的中心工作，又是常規的基礎性工作，其質量高低相對來說是隱性的，因此教學工作又常常容易被忽視。開展常態化周期性的教學診斷，必將穩定教學工作在學校工作中的中心地位。

（二）教學工作診改有助于促進教學質量提升，增強學校發展內驅力。學校必須改變傳統的人才培養模式，建構辦學質量自我提升的內生機制。教學診改作為一項制度性工作，必然能促進學校主動建構診改的工作流程，形成學校發展的內在動力。

（三）教學工作診改有益于提高師資隊伍、教學管理隊伍建設水平并奠定基礎。由于長期以來教學工作事實上的被忽視，導致很多學校并沒有重視師資隊伍建設。開展教學工作診改，特別是教育行政部門的抽樣復核，必將進一步突破師資隊伍建設上的種種障礙，促進師資隊伍、教學管理隊伍的建設力度。

二、職業院校教學診斷與改進工作的主要內容

職業院校教學工作診改的對象是“三個基本”。其中，“基本辦學方向”是學校辦學質量的根本，“基本辦學條件”是學校辦學質量的基礎，“基本管理規范”是學校辦學質量的保障。

依據“三個基本”，明確了教學診改工作的十項內容。一是辦學方向――人才培養工作的前提；二是辦學定位――人才培養工作的指南；三是人才培養目標――人才培養工作的依據；四是專業設置與條件――人才培養工作的基礎；五是教師隊伍建設――人才培養工作的條件；六是課程體系與改革――人才培養工作的抓手；七是課堂教學與實踐――人才培養工作的重點；八是學校管理與制度――人才培養工作的保證；九是校企合作和創新――人才培養工作的關鍵；十是質量監控與成效――人才培養工作的保障。常態化周期性診改此十項內容，必將進一步推進教學質量的提高。

三、職業院校教學工作診改的重點

開展教學診改既是新形勢下提高辦學質量的重大舉措，也是學校實現自我發展、自我提高的重要機遇。學校必須在深刻認知基礎上，依據“三個基本”和“十項內容”，做實“三項建設”工作；從問題入手，圍繞“六大重點”進行自我診斷、自我剖析。

（一）職業院校教學診改的準備工作

第一，做好內部質量保證制度的建設工作。通過制度建設明確教學自我診改的目標、原則、時間、路徑和要求，將其作為常態化周期性的工作。同時通過制度建設，明確教學診斷的具體內容，圍繞人才培養工作要素自我診斷，及時總結經驗，制定相應措施并改進。

第二，做好教學工作診改工作機制的建設工作。機制是執行力的基礎，也是教學診改落到實處的保證。建設教學工作診改工作機制，就是依據校本化的制度通過一定的工作流程落到實處。

第三，做好教學診改的隊伍建設工作。既要建設好平臺數據采集和管理隊伍。又要建設好校本診斷專家隊伍。要建立一支擁有自我診斷意識、掌握診斷知識技術、富有開發意識和創新精神的管理隊伍。

（二）職業院校教學診改的重點工作

第一，做好辦學思路與組織的診斷工作。一是診斷學校辦學理念與現代職業教育理念及學校實際的吻合程度。二是診斷學校依據區域需要、學校優勢和現代職業教育發展大勢定位狀況。三是診斷學校發展目標的科學性和實效性。四是診斷學生職業精神、職業技能和人文修養與用人單位要求的吻合狀況。

第二，做好資源條件的診斷工作。資源條件是教學工作的基礎，也是教學工作能否達到預期目的的決定性因素。職業教育的資源條件突出表現在辦學經費、師資隊伍、實踐教學條件和信息化條件與資源等四方面。

第三，做好專業與課程的診斷工作。專業與課程建設狀況可通過專業規劃與建設、人才培養方案、課程建設等診斷得以把握。

第四，做好過程管理的診斷工作。過程管理是學校常規性重點工作，是教學質量提升的重要保障。過程管理的質量可通過教學管理、學生管理、質量監控和安全管理等四方面的診斷得以把握。

第五，做好素質教育的診斷工作。素質教育是教學的重要內容，也是學校教育的中心工作。學校素質教育狀況可通過德育工作、文化素養與身心素質培養、校園文化等三方面的診斷予以把握。

第六，做好教學質量的診斷工作。教學質量是教學工作的指南，也是教學活動的評價標準?？赏ㄟ^社會評價、技能評價的診斷得出初步結論。考察社會評價要做好三方面診斷工作。

今天，我們在全球化、知識化、信息化的大背景下進行診改，擁有一定的環境優勢和技術支持，可以真正實施過程激勵、奏響質量保證“三部曲（事前、事中、事后）”、實現持續的知識創新。置身新時代，面對新征程，職業院校仍然需要樹立屬于自己的目標和標準，找準診改的起跑點，全面開展診改工作。力爭在質量建設上邁入一個新臺階。