網絡文化對高校學生心理健康教育的影響研究

陳鑫

摘要：隨著網絡的不斷發展，整個世界已經逐漸成為地球村，互聯網使人與人之間距離更近，本文即明確研究了網絡文化對高校學生心理健康教育的相關影響。

關鍵詞：網絡文化 大學生心理健康教育 影響

中圖分類號：G647 G441 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）20-0165-02

一、網絡文化對高校學生心理健康教育的影像分析

（一）積極影響

（1）網絡文化的普及和及時性能夠較好地提高大學生心理健康教育的時效性。我國大學生的數量正在逐年增多，其心理健康的問題同樣相對較大，我國教育部也已經成立了改善大學生心理健康教育的小組。網絡文化所涉及的內容相對較多，網絡上獲取信息的速度相對較快，能夠顯著突破各類時空的限制。與此同時，大學生和教育人員不用見面就可能直接進行交流與溝通。另外，很多教育工作人員與大學生可以通過網絡的平臺共同分享和學習相關資料，教育資源得以共享，學生的身心健康得以提高。

（2）網絡文化的平等性可以較好地提高大學生的心理健康水平。當前，很多大學生不想找心理咨詢師進行心理疏導，在與老師交流溝通中缺乏主體意識，只是被動地接受教誨，這樣的教育方式在一定程度上很難解決學生的心理問題，但是網絡文化可以變學生被動學習為主動學習。另外，當前大學生都喜歡追求平等的教育，網絡文化所帶來的自由與民主的特點會平衡學生在生活中所面對的各種不平等現象，能夠平等地進行交流。另外，在當前的網絡之中，人們之間多實施一些匿名的制度，學生們可以對國家和社會中的事件進行研究與探討，能夠放心地討論一些難以在平時生活中說出的話題。最后，網絡文化的類型相對多樣，符合大學生的心理特點，能夠直接為學生指引學習的方向，并由學生自己決定自己未來的發展方向。教育的有效性得以充分提高。

（3）網絡文化有著一定的創新型。我們對大學生進行心理健康教育主要方式是通過心理講座，咨詢等式，這些模式會直接對大學生的心理健康起到較好的作用，但是相對于當前大學生的心理健康，這些方式已經不再符合時代的要求，網絡文化的出現直接將各類靜止的心理健康知識變成了可以觸碰并有動態感的畫面，人們能夠選擇各類迅捷的方式對自己的心理狀況進行檢測，并真正改善自身的心理問題，最終適應當前的社會要求。

（4）為大學生的心理健康教育提供理論基礎。在我國，心理學的相關知識內容較少，而且很多理論都來自國外，在大學生的學習過程中很難有充分的時間獲得相關的理論知識，但是通過互聯網，可以根據自己的需求得到國內外的相關理論，隨時進行學習，在激烈的社會競爭中，獲得自己想要的心理學知識，并不斷完善自己。

（三）消極影響

（1）導致大學生的心理過于復雜。在我國當前的互聯網信息資源中，大多數的信息資源掌握在西方國家。其中，美國作為當代世界文化發達國家，掌握著全球文化的發展方向，很多中國的學生在網絡上常常會學習一些西方的文化，甚至會對國外的文化較為崇拜，直接沖擊了大學生的世界觀與價值觀，造成大學生心理的復雜性。

（2）匿名性與非控制性直接導致大學生的心理健康問題。現階段，很多網絡文化之中存在一些色情內容，大學生看到之后，往往會直接導致自身道德的淪喪，另外，在網絡平臺上可以談戀愛，可以交友等，如果大學生把握不好其中的尺度，會直接影響其未來的婚姻，影響其學業和前途。另外，網絡的文化很難進行控制，如果沒有導向性的指導，常會因為大學生不能明辨是非，從而不能選擇適合其自身的心理健康教育方式，有時甚至會想不開，最終導致自殺等嚴重的后果。

（3）虛擬性嚴重影響大學生的心理健康。網絡文化具有一定的虛擬性特征，很多大學生在虛擬的社會之中談戀愛，有的甚至會迷戀上網絡，直接造成了各類的不良問題，在人際關系等方面產生了更多的困惑。

二、網絡文化背景下構建健康心理教育模式的方法

（一）完善網絡的法規，營造和諧的網絡環境

網絡文化具有一定的開放性特征，但是必須有一定的法律法規對其進行較好的約束。其中，我國已經出臺了各類的計算機信息安全保護條例等，但是由于我國法律的完善性相對欠佳，且存在大部分投機取巧的不法分子，網絡犯罪現象相對較多，具體來說，我們可以從以下的幾個方面來提高網絡環境的規范效果：首先，必須加大立法的力度，并確保執法必嚴，違法必究。其次，需要使用現金的信息技術等對網上消極落后的信息等進行一定的打擊與規范。其中社會中的各個部門必須嚴格按照相關的法律進行工作，打造完善良好的網絡環境。

（二）加強大學生心理健康的宣傳力度

現階段，隨著時代的發展，大學生對網絡的使用愈加頻繁，另一方面，其對于現代社會事件的了解更加迅速與及時，各方面都必須采取較好的措施嚴格提高大學生的健康心理。首先，政府及其相關的教育機構和學校等需要嚴格重視，并積極舉辦各類的活動，在學校中成立心理健康宣傳日和心理健康宣傳月等，真正提高宣傳的效率。其次，高校可以通過校園網等平臺進行學生思想政治教育的宣傳，檢測其自身的心理健康，并獲得全面的心理健康培訓。最后，網站本身也應該加強對學生的心理健康教育，可以通過各種欄目的介紹等宣傳各類心理知識，教師可以通過網絡平臺等傳播各類的網絡教材和網絡知識，保證大學生受到積極的心理健康教育。

（三）提高大學生心理咨詢工作的水平

網絡是一個大平臺，通過網絡，可以宣布各類的校外活動或者社會事件活動等，學生們會逐漸從網絡社會轉移到現實社會之中，從而不斷平衡自身理想和現實的矛盾，在與現實中人們的交流中更加自信，提高自身的溝通能力，實現更為健康的成長。

（四）建設高質量的心理健康教育隊伍

在網絡文化環境的大背景下，必須多方面推進大學生的心理健康教育，提高教師隊伍的政治性、業務性，提高其教育性等。心理工作人員同時需要提高自身的素質，加強自身思想水平高度，掌握一定的網絡知識等，主動向學生講解各類網絡陷阱的內容，告知網絡的虛擬性和復雜性，告知學生懂得自重，懂得自愛，真正科學地疏導大學生的心理問題，適當給予一定的肯定，切實提高其教學效果。

（五）開展24小時網絡心理教學工作室

現階段，很多高校都有一些心理咨詢師，但是沒有24小時工作咨詢師，現階段很多心理咨詢室的功能沒有被充分彰顯，一些心理咨詢室只是讓大家進行發泄，如果學生遇到一些私密性的話題也很難進行溝通，甚至會出現一系列的意外事件，通過24小時網絡心理咨詢室的構建，可以較好地解決學生的心理障礙。

三、結語

網絡文化是一種較好的宣傳平臺，也是一個傳播文化的較好途徑，但是如果不合理運用就會造成一系列的負面問題，我們必須規劃好、發展好學生的心理健康，并為其養成良好的人格，提高其心理素質。最終達到較好的教育效果。

參考文獻：

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責任編輯：楊國棟