關(guān)于加強高職高專院校基層團組織建設(shè)的若干思考

楊文爭

摘要：在高職高專院校目前的基層團建活動當(dāng)中，由于基層團組織體系建設(shè)不到位，導(dǎo)致其中的組織建設(shè)、隊伍建設(shè)、制度建設(shè)以及陣地建設(shè)普遍存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，因此必須要重視團員的意識教育，重視團干部的隊伍塑造，不斷探索新途徑和新方法來加強高職高專院校的基層團組織建設(shè)。本文首先說明了高職高專院校基層團組織建設(shè)的現(xiàn)狀，其次提出了加強高職高專院校基層團組織建設(shè)的具體方法和策略，希望能夠為相關(guān)工作者提供意見參考。

關(guān)鍵詞：高職高專院校；基層團組織建設(shè)；發(fā)展策略

共青團第十七次代表大會報告中明確提出，共青團事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命力就是基層團組織建設(shè)。高職高專院校作為青年團員的聚居地，更是需要不斷加強基層團組織建設(shè)。

一、高職高專院校基層團組織建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）基層團組織建設(shè)不全面

由于學(xué)校性質(zhì)的特殊性，高職高專院校的基層團組織都是以班級為單位組建起來的，這樣可以保證團組織各項活動的穩(wěn)定開展。然而，目前高職高專院校院系逐步實行了兩級化的管理模式，給基層團組織建設(shè)帶來了一定的困難。原本基層團組織是按照黨組織和相應(yīng)的行政隸屬關(guān)系而設(shè)置的，模式比較單一，如今兩級管理的現(xiàn)象打破了單一的設(shè)置方式和運行模式，使得基層團組織建設(shè)面臨著挑戰(zhàn)[1]。

（二）高職高專院校學(xué)生團員身份意識淡薄

高職高專院校學(xué)生基本都是團員，甚至許多學(xué)生已經(jīng)成為了黨員或預(yù)備黨員，這就使得“團員”這個身份不再具備明顯的先進性，學(xué)生對團員身份意識淡薄，作為一名團員的榮譽感和責(zé)任意識也在漸漸消退，許多學(xué)生甚至出現(xiàn)了弄丟團員證、不交團費的現(xiàn)象。另一方面，高職高專院校的大小事務(wù)基本都由班長負責(zé)，團支部的工作也比較少，因此團支部這個概念也在被慢慢淡化。正因為如此，在學(xué)校共青團開展的各項活動當(dāng)中，基層團組織就無法發(fā)揮應(yīng)有的作用，無法調(diào)動起團員的積極性，無法有效組織起團員隊伍主動參與到活動之中。

（三）基層團組織建設(shè)制度不健全

盡管高職高專院校的基層團組織中有相應(yīng)的規(guī)章制度，但在這一類具有特殊辦學(xué)性質(zhì)的學(xué)校中建設(shè)制度并不健全，許多內(nèi)部制度都是借鑒或照搬本科學(xué)院的制度模式，沒有與本學(xué)院基層團組織的實際發(fā)展現(xiàn)狀進行結(jié)合，因此無法適應(yīng)現(xiàn)代管理模式的需要，無法增強團組織的凝聚力[2]。

（四）基層團組織活動陣地不完善

團日活動是團員進行思想教育等各類活動的主要方式，團員可以通過團日活動接受愛國主義教育，不斷進行積極思想的熏陶，從而不斷培育正確的價值觀念，堅定理想信念。然而，在西方文化的大量涌入下，團日活動主要向娛樂和創(chuàng)新性質(zhì)發(fā)展，教育作用逐漸淡化。再加上相關(guān)團課的授課不足，使得基層團組織活動陣地愈加不完善，更加無法充分發(fā)揮團組織活動的教育作用。

二、加強高職高專院校基層團組織建設(shè)的方法策略

（一）加強團組織體系建設(shè)

如今高職高專院校基層團組織建設(shè)的主要途徑和方式就是以班級為中心。高職高專院校應(yīng)該大力加強班級團組織體系建設(shè)，采用多種方式和方法，不斷創(chuàng)新班集體團組織建設(shè)的各類活動形式，積極打造以共青團為核心的青年團組織體系，通過社團建團、活動建團等方式來為高職高專院校的青年學(xué)生搭建更加廣闊的活動平臺[3]。

（二）提升團組織成員的隊員意識

高職高專院校的班級團組織應(yīng)該舉辦多種主題活動，積極對團員展開培訓(xùn)，多在校園中舉辦一些政治演講活動等來提升團組織成員的隊員意識，不斷激發(fā)團員參與到活動當(dāng)中的積極性和主動性，同時積極舉行講座及培訓(xùn)來深入貫徹黨的精神和理念，用中國特色社會主義理論來武裝青年學(xué)生的頭腦，從而不斷激發(fā)團員的帶頭作用和示范作用。

（三）健全基層團組織制度建設(shè)

基層團組織必須要建立健全相應(yīng)的制度建設(shè)，完善各系部團委工作的考核，用制度來引領(lǐng)服務(wù)，從而發(fā)揮基層團組織服務(wù)的積極性和戰(zhàn)斗力，從而不斷為高職高專院校的校園建設(shè)和管理貢獻自己的力量。

（四）推行“項目化管理”，激發(fā)基層團組織活力

各基層團組織的團委要把各項活動看作一個個項目來進行管理，對團組織的各項活動進行分解，然后設(shè)置項目計劃，明確實施時間和方式，將該計劃進行申報、立項，并在項目的開展和執(zhí)行過程中進行監(jiān)督，最終進行評價和反思。“項目化管理”的模式能夠有效激發(fā)基層團組織的活力，發(fā)揮出團組織的主動性和創(chuàng)造性[4]。

三、結(jié)束語

綜上所述，目前我國高職高專院校在基層團組織建設(shè)中還存在著基層團組織建設(shè)不全面、學(xué)生團員身份意識淡薄、基層團組織建設(shè)制度不健全以及組織活動陣地不完善等問題，因此就需要有針對性地加強團組織體系建設(shè)、不斷提升團組織成員的隊員意識，同時建立健全基層團組織制度建設(shè)，積極推行“項目化管理”，激發(fā)基層團組織活力，從而實現(xiàn)高職高專院校基層團組織建設(shè)的有效性。

參考文獻：

[1]馬子雯，張曉娟.關(guān)于構(gòu)建高職院校基層團組織建設(shè)矩陣的探析[J].陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017 （3）：58-61.

[2]于穎.高職高專院校基層團組織建設(shè)問題及其應(yīng)對措施探討[J].改革與開放，2016 （16）：35，37.

[3]楊帆.加強高職院校基層團組織建設(shè)的若干思考[J].求知導(dǎo)刊，2015 （9）.

[4]陳玳.淺談推動高職院校基層團組織內(nèi)教育質(zhì)量[J].考試周刊，2018 （4）：11.