初中歷史新教材的新變化及施教策略

馮廣軍

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷進(jìn)步，新課改不斷的改革讓教育事業(yè)受到了人們越來越多的關(guān)注，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體，這樣才能夠充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該給學(xué)生正確的指導(dǎo)。歷史一直都是我國教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)閷τ跉v史的學(xué)習(xí)不僅能夠拓展學(xué)生的知識儲備，還能夠很好地激發(fā)出學(xué)生的愛國熱情。歷史的知識點(diǎn)相對比較枯燥乏味，而且知識體系比較復(fù)雜，對于初中生學(xué)習(xí)起來還是有一定的難度的。從初中歷史新教材的新變化入手，重點(diǎn)分析了利用初中歷史新教材施教的策略。

關(guān)鍵詞：初中歷史；新教材；變化；施教策略

在學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中教師都扮演著非常重要的角色，只有在教師正確的指導(dǎo)下學(xué)生才能夠全面地發(fā)展，因此教師的教學(xué)方式非常的重要，教師要在教學(xué)過程中不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教師的教學(xué)方法固然重要，但是教材也是非常重要的，因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是教師教學(xué)的依據(jù)，因此只有科學(xué)合理的教材才能夠提高整個(gè)歷史教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中歷史新教材的新變化

新的歷史教材相對于舊的歷史教材發(fā)生了不小的變動，新的歷史教材刪除了很多的知識點(diǎn)，這樣能夠減少學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但是在刪除的同時(shí)還增加了一些必要的知識點(diǎn)，這樣能夠很好地突出重點(diǎn)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和任務(wù)，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會得到有效的提高。

1.增加知識點(diǎn)的依據(jù)和主要內(nèi)容

在歷史教學(xué)過程中為了能夠讓學(xué)生更多地了解歷史，于是在新的歷史教材中加入了文景之治、安史之亂等歷史內(nèi)容，還適當(dāng)?shù)丶尤肓酥袊F(xiàn)代的一些歷史如北洋軍閥戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動等。通過增加這些內(nèi)容能夠讓學(xué)生更好地了解中國歷史的發(fā)展過程，增強(qiáng)學(xué)生的民族責(zé)任感。在歷史的學(xué)習(xí)過程中除了要掌握一定的歷史事件還應(yīng)該對一些具有代表性新事件進(jìn)行掌握，這樣才能夠讓學(xué)生跟上時(shí)代的腳步，能夠充分地了解世界的整個(gè)發(fā)展過程。因此在新歷史教材中加入了北京奧運(yùn)會、蘇聯(lián)的社會主義模式以及世界貿(mào)易組織。通過增加這些知識能夠讓學(xué)生更加清楚時(shí)代的變化。除了以上的兩個(gè)部分，新的歷史教材還增加了關(guān)于近現(xiàn)代西歐社會經(jīng)濟(jì)的變化以及資本主義的一些知識點(diǎn)，雖然增加了這些知識點(diǎn)但是在難度上卻大大地降低，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加的容易，對于知識點(diǎn)也能夠更好的理解。

2.減少知識點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)和主要內(nèi)容

在新的歷史教材中除了增加了一部分的知識點(diǎn)以外，還減少的大量的知識點(diǎn)，通過減少知識點(diǎn)能夠很大程度上減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在新教材中減少了關(guān)于阿基米德的知識點(diǎn)，因?yàn)樵诔踔械奈锢斫虒W(xué)過程中會涉及阿基米德原理，因此就減少了在歷史中的知識點(diǎn)。新教材還將很多比較有難度的知識點(diǎn)都放到了高中的歷史教材中，例如印度獨(dú)立、中東戰(zhàn)爭以及1954年憲法等。新的歷史教材還大量地刪除了一些無關(guān)緊要的知識點(diǎn)，這些知識點(diǎn)只會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，還會讓學(xué)生產(chǎn)生混亂，不知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容是什么。

二、利用初中歷史新教材施教的策略

1.巧用媒體手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新歷史教材的制定明確提出了要不斷培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的歷史素養(yǎng)。因此教師在教學(xué)過程中要充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)中。教師在日常的教學(xué)過程中可以充分地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生打造一個(gè)豐富有趣的課堂。例如，當(dāng)教師在講解關(guān)于漢武帝統(tǒng)一王朝的知識點(diǎn)的時(shí)候就可以利用多媒體為學(xué)生播放一些關(guān)于漢武帝的影視作品，將當(dāng)時(shí)的歷史情況生動形象地展示在學(xué)生面前，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被很好地調(diào)動出來，從而才能夠培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

2.巧用思維導(dǎo)圖，串聯(lián)歷史知識

新的歷史教材吸收了舊歷史教材的優(yōu)點(diǎn)，并且做出了創(chuàng)新。新歷史教材的知識點(diǎn)編排的更加合理，每個(gè)知識點(diǎn)之間都有緊密的聯(lián)系，因此教師在教學(xué)過程中可以采用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識點(diǎn)的時(shí)候還能夠充分地鍛煉右腦的功能，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，當(dāng)講師在講解關(guān)于早期人類的發(fā)展時(shí)，教師就可以將元謀人、山頂洞人和北京人的相關(guān)知識進(jìn)行系統(tǒng)的比較教學(xué)，通過這樣的方式能夠讓學(xué)生更加清晰地掌握知識點(diǎn)。

3.巧用微課視頻，培養(yǎng)自學(xué)能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師在教學(xué)的時(shí)候還可以利用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行整理，然后錄制成微課，這樣學(xué)生就能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到有效的提高。教師在教學(xué)的過程中還可以組織學(xué)生自己制作微課，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間是比較了解的，從學(xué)生的角度出發(fā)制作出來的微課學(xué)生學(xué)習(xí)起來會更加的容易。

總而言之，在歷史教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分地利用新教材的優(yōu)勢，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

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編輯 馮志強(qiáng)