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橢圓離心率問(wèn)題的求解策略芻議

2018-11-17 10:10:56晏小月
成才之路 2018年30期
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)

晏小月

摘 要:離心率是描述圓錐曲線形狀特征的一個(gè)重要指標(biāo),其內(nèi)涵豐富且綜合性強(qiáng)。橢圓的離心率是橢圓的一個(gè)重要幾何性質(zhì),它是反映橢圓形狀即圓扁程度的幾何量。橢圓離心率的求解與應(yīng)用是各級(jí)訓(xùn)練測(cè)試的熱點(diǎn)之一,學(xué)生應(yīng)抓住題目關(guān)鍵,掌握相應(yīng)方法,加深對(duì)橢圓幾何性質(zhì)的理解與掌握,提高數(shù)學(xué)解題能力。

關(guān)鍵詞:橢圓離心率;數(shù)學(xué)教學(xué);求解策略;三角函數(shù);幾何方程

中圖分類(lèi)號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1008-3561(2018)30-0072-02

一、前言

橢圓的離心率是描述橢圓“扁平”程度的一個(gè)重要的量,而求橢圓離心率的取值范圍問(wèn)題在各級(jí)各類(lèi)試題中屢見(jiàn)不鮮。橢圓離心率問(wèn)題不僅涉及橢圓的定義、幾何性質(zhì)、方程、向量、直線與橢圓的位置關(guān)系以及三角函數(shù)等多方面知識(shí),綜合性很強(qiáng),同時(shí)解題過(guò)程中還考查學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和數(shù)學(xué)方法選擇能力等。橢圓的離心率e是反映橢圓的扁平程度的一個(gè)幾何量,當(dāng)e越接近于1時(shí),c越接近于a,b越接近于0,橢圓越扁;當(dāng)e越接近于0時(shí),c就越接近于0,b越接近于a,橢圓越圓;當(dāng)e為0,即c=0時(shí),橢圓就變?yōu)閳A(即e越小,橢圓越圓)。在橢圓離心率的求解問(wèn)題中,經(jīng)常考查橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程、橢圓的性質(zhì)、直線與橢圓相交問(wèn)題以及向量的運(yùn)算等相關(guān)知識(shí)。本文根據(jù)解答橢圓離心率的幾種方法對(duì)求解策略進(jìn)行歸納。

二、例題解答

例1,如圖,在平面直角坐標(biāo)系x0y中,F(xiàn)1、F2分別是橢圓 + =1(a>b>0)的左右焦點(diǎn),頂點(diǎn)B的坐標(biāo)為(0,b),連結(jié)BF2并延長(zhǎng)交橢圓于點(diǎn)A,過(guò)點(diǎn)A作x軸的垂線交橢圓于另一點(diǎn)C,連結(jié)F1C。1)若點(diǎn)C的坐標(biāo)為﹙ , ),且BF2= ,求橢圓的方程;2)若F1C⊥AB,求橢圓離心率e的值。

解:∵已知B(0,b),F(xiàn)2(c,0)在直線AB上,∴能夠得出直線AB的方程為 + =1。然后將這個(gè)方程代入橢圓方程,得 x1= ,y1= ;x2=0,y2=b。∴得出點(diǎn)A的坐標(biāo)為( , )。又AC⊥x軸,∴根據(jù)橢圓的對(duì)稱(chēng)性可以得到點(diǎn)C的坐標(biāo)為( , )。∴得出直線F1C的斜率為 。∵已知直線AB的斜率是- ,而且F1C⊥AB,∴kF1 C·kAB=-1。已知公式b2= a2-c2,∴得到a2=5c2,∴e2= ,開(kāi)根號(hào)得e= 。

本題解析:上述這種解法的思路自然,但是運(yùn)算過(guò)程含有字母的二元二次方程組以及方程式的化簡(jiǎn),運(yùn)算比較復(fù)雜,因此在計(jì)算的時(shí)候要仔細(xì),以免造成誤差。

例2,如圖,已知F是橢圓C的一個(gè)焦點(diǎn),B是短軸的一個(gè)端點(diǎn),線段BF的延長(zhǎng)線交C于點(diǎn)D,且 =2 ,求C的離心率。

解:可以假設(shè)F是橢圓的左焦點(diǎn),B是短軸的上端點(diǎn)。以直線l為左準(zhǔn)線,作:BB1⊥l于B1, DD1⊥l于D1,DM⊥BB1于M, 假設(shè)∠BFO=θ,∴可以得出BB1= ,DD1= ,由此可以推出BM= = ,∵BM=BD·cos∠MBF=3DF·cosθ=3DF· =3 ,∴能夠得到 =3DE·e,最后解得e= 。

本題解析:本題考查橢圓的焦點(diǎn)弦知識(shí),這類(lèi)問(wèn)題可以根據(jù)圓錐曲線統(tǒng)一定義來(lái)解答。

例3,如圖,已知橢圓 + =1(a>b>0)的左右焦點(diǎn)分別為F1、F2,弦AB過(guò)左焦點(diǎn),若△ABF2的內(nèi)切圓周長(zhǎng)為π,A、B兩點(diǎn)坐標(biāo)為(x1,y1),(x2,y2),且|y1-y2 |= ,求橢圓的離心率。

解:已知△ABF2的內(nèi)切圓周長(zhǎng)為2πr=π, ∴可以求得圓的半徑r= , 把得到的數(shù)值代入公式S△ABF2= 4·a·r=a, 可以得出S△ABF2= |F1 F2 | |y1-y2 |=c|y1-y2 |,∴進(jìn)一步計(jì)算得出a= ,即得e= = 。

本題解析:此題考查的是橢圓知識(shí)與圓的知識(shí)相結(jié)合的問(wèn)題,在解題的過(guò)程中要同時(shí)運(yùn)用橢圓和圓的相關(guān)公式進(jìn)行解答。

例4,如圖,在橢圓 + =1(a>b>0)中,F(xiàn)為右焦點(diǎn),四邊形OFAB為菱形,求橢圓的離心率e。

解:∵四邊形OFAB為菱形, ∴可以得到條件AB∥FO,AB⊥y軸,假設(shè)菱形邊長(zhǎng)為c,連結(jié)AO,根據(jù)橢圓的對(duì)稱(chēng)性可以得知,OA=OB=c,∴△AOF為正三角形,∴得出點(diǎn)A坐標(biāo)為( , c)。把點(diǎn)A坐標(biāo)代入橢圓方程,可以得到 + =4,把公式b2= a2-c2代入,得 + =4。進(jìn)行化簡(jiǎn),可得4a2-8a2c2+c2=0,進(jìn)一步計(jì)算,得e4-8e2+4=0。∴e2=4-2 =( -1)2,即得e= -1。

本題解析:這道題結(jié)合菱形的相關(guān)知識(shí)可得到一些題干暗含的條件,從而結(jié)合橢圓的公式進(jìn)行計(jì)算,相對(duì)簡(jiǎn)便容易計(jì)算。

例5,如圖,已知F1、F2是橢圓的兩個(gè)焦點(diǎn),P是橢圓上一點(diǎn),∠F1PF2=60°,求橢圓離心率的范圍。

解:根據(jù)題意可得兩個(gè)等式, (PF1+PF2)2=4a2, PF12+PF22-2·PF1·PF2·cos60°=4c2。把兩個(gè)等式相減,整理可得,PF1·PF2= b2。∵PF1·PF2=≤( )2,∴ b2≤a2,即 (a2-c2)≤a2,最后解得e≥ 。

三、結(jié)語(yǔ)

離心率既是描述橢圓的一個(gè)重要幾何量,又是橢圓的定義、方程、幾何性質(zhì)的一個(gè)交匯點(diǎn)。橢圓離心率知識(shí)的考查一般與三角函數(shù)、幾何方程、直線與橢圓的位置這些知識(shí)點(diǎn)緊密聯(lián)系,因此在解題過(guò)程中學(xué)生要發(fā)散思維,尋找不同的思路進(jìn)行嘗試。這樣既能加深學(xué)生對(duì)橢圓幾何性質(zhì)的理解與掌握,又能培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)橢圓離心率的同時(shí)提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

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[3]李德安.一道求橢圓離心率范圍題的多種解法[J].中學(xué)教研,2015(12).

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[5]王紹偉,黃培華.關(guān)注持久理解 指向深度學(xué)習(xí)——以一個(gè)橢圓離心率取值范圍的問(wèn)題為例談習(xí)題課的有效教學(xué)[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué),2017(02).

[6]林風(fēng),林善柱.數(shù)學(xué)概念教學(xué)要重視其生成過(guò)程——“橢圓離心率及其應(yīng)用”的教學(xué)思考[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考,2017(34).

[7]陸修群.芻議橢圓離心率范圍的通性解法[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2016(24).

[8]余本順.淺談新課標(biāo)下橢圓離心率的教學(xué)與反思[J].數(shù)學(xué)教學(xué)研究,2011(02).

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