新時代思政課教師職業能力提升初探

摘 要 新時代對思政課教師職業能力提出了新的更高的要求。提升思政課教師新時代職業能力是提升思政課的教學實效性的重要環節。本文認為提升思政課教師新時代職業能力，要從職業信念、職業理論知識儲備、育人使命感、教學能力方面著手努力。

關鍵詞 新時代 思政課 教師 職業能力

作者簡介：李杰，廣西機電職業技術學院思政部，副教授，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.10.333

思想政治教育是我們黨的傳家寶，也是黨的一切工作的生命線和中心環節。而思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是實現培養合格社會主義建設者和接班人目標的主陣地主渠道。隨著我們步入新時代，新時代對思政課教師也提出了新的更高的要求。思政課程獨特的政治屬性要求思政課教師要具備更厚實的職業能力——堅定的職業信念、豐富的理論知識儲備、光榮的育人使命感、過硬的教學能力。思政課教師博大精深的理論知識、動人走心的教學和指引和新時代磅礴的精神氣質的熏陶，學生的成長將受益匪淺。

一、新時代思政課教師職業能力不足的主要表現

（一）職業信念不足

歷來有人說，思政課教師最難當。往往思政課教師在講臺上講得口干舌燥，臺下的學生也還是云里霧里昏昏欲睡，賣力不討好。少數思政課教師久而久之陷入師生之間相互產生副作用的惡性循環，陷入困境，教育者被動淪為為完成教學任務的教育奴隸，毫無為人師表的職業幸福感可言，一味陷入眾所周知的“職業倦怠”的深潭而難以自拔。有的思政課教師僅僅把思政課教學視為謀生途徑和手段，缺乏事業的使命感、榮譽感，工作中精力分散無精打采，而把大量心思花在創業、創收、兼職等盈利事務上。有的思政課教師把思政課教學工作看作跳板，更多關注的是行政崗位和行政級別，熱衷于追求行政權力。如此種種，就談不上什么堅持職業操守、堅持愛崗敬業、提升教學質量、實現教書育人了。上述現象和情況雖屬個別，但是影響極大，必須給予高度重視并及時糾正。

（二）職業理論知識儲備不足

在思政課程和課程思政的新時代大思政背景下，思政課教師必須兼具社科人文理工性綜合厚實的文化知識功底，只有這樣才能腳踏實地仰望星空，才能生動活潑地講好中國故事和世界故事，使課堂充滿著超乎一般的新時代大氣質。然而思政教育一線還有少數的思政課教師這樣上課：照本宣科生搬硬套墨守成規，課堂枯燥乏味。面對思維活躍的大學生的疑惑和問題，有的思政課教師或捉襟見肘或左右言他，不得要領，面紅耳赤；有的思政課教師對思政課程教材理解和領會膚淺，不能把教材體系融匯變通為教學體系從而拓展課堂教學的廣度、深度并提升課堂教學的境界，課堂教學的信息面牢牢被禁錮于思政課教材而一味埋頭把理論條條生搬硬套。有的思政課教師自己長期不廣博閱讀和堅持科研教研，由于沒有日積月累的積淀，教學思維封閉古板活力不足，教學語言干巴平淡，底氣不足，教學姿態木訥呆板，風度全無，課堂氣氛死氣沉沉不受學生歡迎。凡此種種，都不利于教學質量的保證和提升。

（三）職業育人使命感不足

“教書育人”是思政課教師的最高追求。中國特色社會主義進入了新時代，從根本上說也是大學生思想政治教育發展的歷史方位，它貫穿于高校各項具體工作之中，起著政治保障、思想引領、動力激發、關系協調等獨特作。思政課教學作為一項重要的政治理論性、實踐性活動，必定圍繞和服務于黨的中心工作，有著相對獨立的任務目標、工作內容、方式方法等。 思政課教師應立足新的歷史方位，必須針對性開展大學生的理想信念教育，進一步深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育、大力弘揚民族精神和時代精神等，實現“ 人民有信仰，國家有力量，民族有希望”；持續加強大學生世界觀、人生觀和價值觀的指引和教育，鼓勵、督促大學生踐行社會主義核心價值觀，并以“先富帶后富、最終實現共同富裕”為價值目標，引導大學生更加刻苦學習，對國家、民族和個人的未來更加充滿信心，使新時代的磅礴精神氣質充盈于思政課的課堂和學生的心間。

然而，觀察發現，一些思政課教師在教學中“四個自信”、“四個意識”略顯不足。存在得過且過放任自然的畏難情緒，不作深入研究，對馬克思主義經典理論著作、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的理解不系統不深入不完整，有的還斷章取義、歪曲馬克思主義原意和國家政策原旨。有的思政課教師甚至以非主流思想意識去迎合學生，如網絡上對邱少云、劉胡蘭、對狼牙山五壯士的質疑等。非主流思想意識無非是抓住我們社會主義社會的一些缺點、陰暗點并放大以“滿足”學生的堂課掠奇心理。導致部分大學生對馬克思主義信仰產生動搖，“四個自信”不斷消解。作為思政課教師，這樣的思政課教學本質上是背離了正確方向，背棄了育人的神圣職責。如此一來，思政課教師得到的是心虛，我們的大學生失去的是方向。

（四）教學能力不足

教學能力是教師職業的核心能力。思政課教師能將理論講得生動豐滿，講得循循善誘，講得透徹，這樣的課堂會吸引學生，會拉近師生的距離，會使學生產生認同感，學生會欣賞思政課教師的學識進而尊敬思政課教師的人格，會發自內心地認可、接受思政課教師娓娓道來的道理、理論。 正如馬克思恩格斯所強調的，“理論一經掌握群眾，也會變成物質力量。理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”

一般人看來，思政課程或許是最容易上手的課程，但對思政課教師來說，卻是最不好教或是不容易教好的課程。進入新時代，既要講好中國故事又要講透世界故事，沒有過硬的功夫真不行。思政課教師不具備淵博的知識和精湛的教學藝術風格，教學效果就大打折扣了。目前，高校思政課教學一定程度上存在著教師教學方法單一、陳舊的問題。課堂上無非就是一本教材一本教案一個課件，單純是灌輸式填鴨式教學，教學風格古板缺乏激情，內容僵化空洞缺乏創新，理論和實際相去甚遠，課堂教學缺乏藝術性課堂氛圍缺乏感染力。以至讓本來激蕩著世界風云變幻和時代變遷的理論在大學生眼中變得索然無味，如同嚼蠟，學生的“抬頭率”必難改觀。這樣的課堂就慢慢消解了大學生聽課的積極性，教師即使再賣力也不易達到思想政治教育的預期目的。

二、新時代提升思政課教師職業能力的主要路徑思考

（一）堅持科學的指導原則

習近平總書記于2014年9月視察了北京師范大學并發表了重要講話，提出了“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好老師隊伍的原則和要求。2018年5月2日，習近平總書記再次視察了北京師范大學，再次強調了“四有”好老師的四點要求。習近平總書記語重心長的“四有”要求為思政課教師適應新時代的更高要求指明了努力前進的方向。

（二）思政課教師要樹立堅定的職業信念

1.必須打牢堅定的政治信仰

思政課教師肩負著為我們的國家我們的偉大社會主義事業培養政治素質過硬的建設者和接班人的神圣職責，正人必先正己。因此，每一位思政課教師務必堅持十九大以來習總書記多次強調的“四個自信”和“四個意識”。新時代新方位新起點，高校思政課教師堅定 “四個自信”和“四個意識”，是必備的政治站位、政治立場，更是光榮的政治使命。

經過四十年的改革開放我們昂首闊步跨入新時代，同時我們也面臨著更多魚龍混雜的思想、觀念、信仰和文化的沖擊洗禮。作為社會主義中國的思想政治教育工作者，思政課教師必須打好預防針提高免疫力不被錯誤的理論和思想所俘虜，不背棄共產主義和社會主義方向，必須“教馬列、信馬列”，必須旗幟鮮明地堅持共產主義立場，豪邁自信、從容不迫地宣傳馬克思主義、中國特色社主義，高揚科學而崇高的共產主義偉大旗幟。

2.必須時刻做好攻堅克難的準備

習總書記多次告誡我們說“中華民族偉大復興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實現的”。言簡意賅，思政課教師所從事的事業何嘗不如此呢。“十年樹木，百年樹人”，思政育人光榮而艱巨。課程的特殊政治屬性，意味著思政課教師的付出更加艱辛和苛刻。只有時刻做好攻堅克難的準備，思政課教師才能在工作中迎難而上毫不畏縮，才能以舍我其誰的氣慨去克服工作中的職業倦怠，才能以無私奉獻的寬廣胸懷去應對各種誘惑和干擾，才能以誨人不倦的職業情懷推動自己持續去提升理論知識素養和教學技能，才能堅持認真備好每一次課上好每一次課，才能做到“牢記使命繼續前行”。

進入新時代，我們還面臨各種各樣的重大問題和嚴峻考驗，但全體中國人民對未來充滿無比的信心。我們看到，在中國共產黨的正確領導下，經過69年尤其是改革開放40年的迅猛發展，進入新時代的中國已經成為全球舉足輕重的大國而且正在闊步邁向社會主義現代化強國。尤其是十八大以來的6年時間，在以習近平同志為核心的黨中央堅強英明領導下，我國取得了前所未有的發展成就。全面深化改革帶來了實體經濟的蓬勃發展和老百姓生活水平的持續提高，科技實力的持續迸發使得天宮二號和嫦娥三號相繼升空，探海利器蛟龍號持續創造深潛紀錄。面對改革發展的巨大成就，我們自豪的同時也保持著足夠的清醒。我們要一如既往地不息奮斗和追求，牢記使命不忘初心繼續前行，我們要追逐星辰大海。中國人民尤其是我們的知識分子和學者要有這樣的胸懷和氣概。具備這樣的精神狀態和精神境界，我們才能真正體會和體現正在進入的這個新時代。 思政課教師才能賦予思政課課堂新時代的風貌、氣質。

（三）思政課教師要完善自己的職業理論知識儲備

1.必須堅持學懂弄通馬克思主義理論

思政課教師是高校大學生思想政治教育的一線主力，思政課教學質量和教學效果的提升首先取決于思政課教師隊伍的政治思想、政治理論素養和水平。思政課教師一定要系統掌握馬克思主義理論，尤其是馬克思主義中國化最新的理論成果“習近平新時代中國特色社會主義思想”。它們是堅持“四個自信”、“四個意識”的科學理論邏輯、堅實的理論基礎和信念支撐。想要系統掌握博大精深的馬克思主義科學理論體系，思政課教師一定要靜下心來研讀、吃透馬克思主義的系列經典著作，特別是要學好用好習近平新時代中國特色社會主義思想。要認真研讀黨的十九大報告和黨章，認真研讀《習近平談治國理政》第一、二卷，要認真研讀習近平系列專題論述摘編和系列工作文集。通過系統的努力學習，不斷夯實自己的理論教學和理論研究功底，教學中才能旁征博引游刃有余釋疑解難，用充滿新時代精神氣質的課堂風貌詮釋科學縝密的理論體系，用娓娓道來的理論觀點去吸引學生說服學生，春風化雨中實現思想政治理論課“三進” 這個艱巨而神圣的歷史重任。

2.必須儲備好足夠的跨學科知識

進入信息化的新時代，知識海量存在并快速更新，持續學習吸收新的知識是每一個教師的必備功課。學習不再只是一個認識新事物的過程，更是在學習新知識的過程中不斷完善自己，完善自己的知識、理論體系。思政課是具有較強綜合性的學科，要上好課，高校思政課教師除了要掌握相關的思政專業知識外，還要學習掌握社會學、法學、歷史學等人文社會科學知識。思政課的教學對象是不同專業的學生，知識背景興趣偏好各異，課堂上思政課教師做到旁征博引融匯貫通，以文理并兼的視野和知識從多個角度說理，以此來開闊學生的視野，以此來充實課堂的內容，以此來提升思政課課堂教學的境界，以此來提升思政課教學的魅力和質量。

（四）必須鑄牢思政課教師的職業育人使命感

1.樹立以人為本、人人成才的教育理念

“十年樹木，百年樹人”，要實現全面建成小康社會和中華民族偉大復興的中國夢，廣大思政課教師必須堅定“四個自信”、“四個意識”，努力把廣大青年學生培養成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。如今00一代逐步成為大學校園的主角，他們思維更加活躍更加開放，自主性更強。面對嶄新的一代，思政課教師要充分認清、尊重學生的主體地位，高度重視學生的成長成才，對學生一視同仁全身心投入，自覺成為學生成長成才的優秀的思政教育工作者。在實施教育的過程中，以人為本、人人成才的教育理念有助于建立思政課師生間密切的平等和諧關系，在相互尊重和信任的情況下學生才會在課堂內外積極與老師互動，鞏固課堂教學實效性。教學過程中應該始終堅持以學生為本，以學生為主體，從不同專業學生的實際出發，用中國語言把中國故事、世界故事與學生實際生活、人生發展融于大學生思想政治教育之中，學生才能真正將思想政治理論內化于心，春風化雨中實現“三進”。