高職院校貫通項目教學管理創新及相關問題研究論述

玄有福 李英軍

摘要：高職院校貫通項目教學的實施，是構建現代化職教體系的重要舉措，更是創新職業教育新思維的關鍵。本文通過分析高職院校貫通項目教學中存在的問題，對教學管理創新展開了研究，有利于提升高職院校教學質量。

關鍵詞：高職院校 貫通教學 人才培養

目前，我國高職教育的發展規模越來越大，在數量建設、質量培養等方面都發生了一定改變。社會及個人對職業教育的認知、職業教育的改革思路越來越明朗，而且高職院校中貫通教學體系的建設已經成為職業教育的重要入手點，同時成為促進職業教育水平的重點課題。基于此，本文對高職院校貫通項目教學管理創新手段進行了深入分析，希望對職業教育領域的發展起到一定幫助。

一、高職院校貫通項目教學中存在的問題

1.學校內部因素。在高職院校貫通項目教學過程中，學校內部因素主要包括以下幾點：①在經濟下滑、社會復雜化的形勢下，高職院校領導及教師的憂患意識有所減弱，針對學校發展沒有形成較強的前瞻性，缺乏危機意識。②缺少對地方、行業經濟社會發展問題的研究，而且服務意識、服務能力都有待提升。③在師資、生源、課程發展、辦學理念以及體制機制等方面還沒有實現完全優化，師資隊伍無論仍然存在問題，如雙師素質、高層次人才等，沒有實現深入培養。④專業設置缺乏針對性，人才培養的教育質量不是特別高，導致人才綜合素質有所降低。高職院校專業建設與產業需求、社會經濟發展之間的契合度不是特別高，教師隊伍有待壯大，有待突破國家級標志性的成果。⑤校企雙方沒有實現資源共享，人才共育、成果共享、責任同擔的密切型辦學局面沒有真正形式，導致校企合作機制缺乏有效性。⑥辦學效益有待提升，辦學經費途徑的拓寬已經成為亟需解決的問題。環境育人、文化育人的效果沒有完全實現。

2.學校外部因素。高職院校貫通項目教學不僅受學校內部因素的影響，也有很多外部影響因素，主要包括：①在經濟新常態下學生的就業壓力越來越大，再加上經濟增長速度越來越緩慢，部分企業的工作人員已經接近飽和，不利于貫通項目教學在高職院校中的有效實施。②社會認可度有待提高。通過分析高職院校學生報考情況，可以看出家長和學生選擇職業院校實屬無奈，在學歷優勢的影響下，學生報考職業院校的積極性逐漸降低。③學生數量不斷減少，社會與學校的供求關系也發生了改變。近年來，在適齡入學學生減少和高校無序招生的背景下，高職院校正面臨著生源危機，在學校競爭日漸激烈的基礎上，給高職院校的發展造成了重大壓力。

二、高職院校貫通項目教學管理創新手段

1.注重常規檢查，構建貫通學籍管理體系。高職院校在創先貫通項目教學時，應該注重學生學習情況的常規檢查，保證教學活動的順利開展。具體從以下方面入手：①每天檢查學生的上課情況4～5次，認真做好記錄。②每年度分四次檢查教師教案、學生筆記、學生作業以及教學進度。③檢查期中教學情況，對教師的授課情況、輔導情況以及學生學習情況認真分析，一旦發現問題及時與授課教師溝通，采取相應的解決措施予以處理。④不定期按照年級、專業召開教師座談會，充分了解教師教學情況和學生學習情況，認真聽取學生所提意見，努力做好高職院校貫通項目教學的管理工作。此外，高職院校應該構建貫通學籍管理體系，形成成績管理系統，對教師的日常教學加以管理，并做好學生學籍檔案的收集和整理工作。

2.重視專、本、碩一體化。對于高職院校而言，應該將其與本科同等對待，將兩者一同納入專業體系，以專業為基礎進行試點銜接，如高職院校與本科院校的“3+2”模式，選擇幾個突出的專業與本科大學合作，聯合培養貫通型人才。除此之外，也可以實行高職院校與本科聯合培養項目，經過本科二批次錄取之后，學生到高職院校學習，雙方共同培養學生，畢業之后頒發的是本科院校證書。本科院校在高職院校的基礎上可以設置研究生工作站，共同培養本科院校中的碩士研究生，尤其是專業碩士。還可以鼓勵有條件的院校設置高職院校研究所，積極探索以學分轉換和學歷補充為重點的貫通機制，在專、本、碩一體化的基礎上實現貫通人才的有效培養。

3.組織開展活動，提升教學業務水平。組織開展各種類型的活動，對教師業務水平的提升具有非常重要的作用。高職院校可以在寒暑假時間，以教師為基礎開展讀書、寫教育事件的活動，并且在一學期開始時要求教師寫心得體會和教學心得。上述活動的開展不僅能夠促進教師對理論學習和經驗的總結，還能提升教師的業務水平及個人修養，對培養貫通人才意義重大。此外，高職院校還可以建立公開課聽評課制度，引導廣大教師積極參加公開課展示匯報活動，通過公開做課的形式能夠廣泛征集聽課教師的意見，有利于教師與教師之間的激勵，不斷反思自己的教學行為，在今后的教學過程中不斷提升教學水平和能力。在提升高職院校教師教學水平的基礎上，才能實現貫通人才的培養。

4.構建校企合作長效機制。校企合作是我國職業院校最常用的一種鍛煉學生實踐能力的手段。但是，在現階段的高職院校中，校企合作的有效機制存在著一定問題，無法充分發揮學生實踐能力培養的功能，如校企合作過于表面、缺少深度合作機制等。所以，在高職院校貫通項目教學中，為了能夠提升學生的實踐能力，在搭建合作平臺時應該堅持合作共贏的理念，不斷創新貫通教學下校企合作新模式，如建立專業實踐教學點、加大課程研發力度，創辦特色培訓班等，加強學生與企業優秀工作人員的交流，完成校企合作基礎的有效建立，進而創新高職院校貫通項目教學管理手段。

三、結束語

綜上所述，高職院校貫通項目教學的實施，對培養貫通人才具有非常重要的作用，院校可以從注重常規檢查，構建貫通學籍管理體系、重視專、本、碩一體化、組織開展活動，提升教學業務水平、構建校企合作長效機制等方面入手，真正實現高職院校的貫通教學，促進高職院校的可持續發展。