高中生物教學中滲透生物多樣性教育初探

趙娣 袁毅君 石志學 盧文倩

摘 要：生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經濟社會可持續發展的基礎，是生態安全和糧食安全的保障。生物多樣性教育對于維持生態系統的穩定和人類的生存發展具有極為重要的意義。生物學是研究生命現象及其活動規律的科學，在高中生物課程中有很多生物多樣性的教育資源，本文主要探究如何在高中生物教學中滲透生物多樣性教育的理念，以及概述生物多樣性教育的意義。

關鍵詞：生物教學；生物多樣性教育；生物學科核心素養

一、 生物多樣性

生物多樣性指的是生命形式的多樣性，各種生命形式之間、各種生命形式與環境之間的多種相互作用，以及各種生物群落、生態系統及其生存環境與生態過程的復雜性。地球上所有的動物、植物和微生物，它們所擁有全部的基因以及各種各樣的生態系統，共同的構成了生物的多樣性。它主要包含了遺傳、物種和生態系統的多樣性。

二、 生物多樣性教育在高中生物教學中的重要性

培養學生的生物學科核心素養是進行生物科學教育的基本任務之一，高中生物學的教學不只要向學生傳授生物學的基本知識，還需要通過課程資源的開放和共享、課堂上進行師生互動、共同參與并解決現實中的具體問題等形式，讓學生能夠獲取科學與技術知識，并形成正確的情感、態度與價值觀。通過在高中生物教學中滲透生物多樣性教育有利于學生樹立正確的生命觀念，有利于學生科學思維的形成和科學探究能力的培養，有利于學生形成珍愛生命、人與自然和諧發展以及可持續發展的觀念，養成保護環境、維護生態平衡的習慣，從而使學生的社會責任感得到增強。

三、 在高中生物教學中如何滲透生物多樣性教育

（一） 在課堂當中滲透生物多樣性教育的理念

課堂教學是進行生物學教學的主要途徑，教師在課堂教學中，要把生物多樣性的有關知識滲透到整個教學過程中，使學生不僅能夠學習到生物多樣性保護的相關知識，還應加強其情感、態度、價值觀的培養，養成良好的行為習慣，樹立正確的生命觀念。高中生物教材中包含了許多關于生物多樣性的內容，教師在制定教學計劃時應將生物多樣性教育的理念加入，通過課堂教學充分滲透保護生物多樣性教育的思想理念。

（二） 在各項活動中加強生物多樣性教育

舉辦各種主題性活動，進行課外調查實踐，參加夏令營，舉辦知識競賽等都是進行生物多樣性保護教育的有效途徑。在中學生物教學中滲透生物多樣性教育，不僅可以通過在課堂中進行講授教育，還可以通過各種課內外活動，讓同學們參與其中。將生物多樣性保護教育滲透于各種實踐活動之中，以學生身邊的實事為例，引起學生的興趣，引發學生的深入思考，有利于增強學生的感性認識，提高學生生物多樣性保護的自覺性。

（三） 加強學科間聯系，在各學科中滲透生物多樣性教育

生物多樣性保護教育在生物學科中的教育占據著主要的地位。但是，對于學生生物多樣性保護的教育單靠一門學科明顯是不可行的，與生物多樣性相關的課程除了生物學科以外，還有化學、物理、地理等學科。因此，要想使學生生物多樣性保護意識真正得到提高，教師在生物學科中滲透相關知識的同時，還應加強各學科之間的相互聯系，發揮出多門學科的整體優勢，最大限度地達到我們的教學目標，提高學生的生物多樣性保護的意識。

（四） 通過各環保日，培養學生的生物多樣性保護意識

在生物多樣性國際日、世界環境日、植樹節、愛鳥周等重大環保節日，可以組織學生們開展一些公益性活動，引導學生對與生物多樣性保護相關的熱點展開調查研究，使學生更加深入的了解生物多樣性的現狀以及人類生存活動對生物多樣性的影響，強調生物多樣性保護的重要性，從而提高他們的環保意識，使生物多樣性得到更加廣泛的關注度，從而達到更好地普及效果。

四、 結語

在新課改的背景下，教師應從生物多樣性教育的角度滲透新課程改革的思想，使學生能夠在理解生物學概念的基礎上形成生命觀念，可以運用生命觀念去認識生物的多樣性、統一性、獨特性、復雜性，從而形成科學的自然觀與世界觀，并以此來指導探究生命活動的規律，進而解決實際問題，能夠主動向他人宣傳生物多樣性保護的觀念和知識，最終成為健康中國的促進者與實踐者。

（通訊作者：袁毅君）

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作者簡介：趙娣，袁毅君，甘肅省天水市，天水師范學院生物工程與技術學院；

石志學，甘肅省天水市，天水市第一中學；

盧文倩，甘肅省天水市，天水師范學院生物工程與技術學院。