微課在初中思想政治課教學中的運用研究

摘 要：微課即微型課，是與傳統的課堂完全不同的一種教學方式，將45分鐘的課堂分解為多個主題，集中學生注意力，調動學生學習積極性。微課已經開始廣泛的應用到初中課堂中，由于初中思想政治課內容多而且零散，適合利用微課進行教學。因此，文中具體分析了微課對初中思想政治課教學的應用價值，同時進一步分析了微課在初中思想政治課教學當中的運用。

關鍵詞：微課；初中；思想政治課；教學應用

微課是一種新型的教學工具，擁有針對性強、短小精悍等特點，在現代教學過程中發揮出非常大的作用。隨著網絡的不斷發展，更多的中學教師認識到微課這個工具，開始不斷嘗試在自己的教學當中將這種新的教學方法融入進來。初中思想政治課教學當中，微課具備非常大的發展空間。因此，研究微課在初中思想政治課教學中的運用非常重要。

一、 微課對于初中思想政治課教學的應用價值

（一） 豐富教學手段

現如今，教學改革在全國范圍內逐漸推廣起來，灌輸式的教學開始不斷減少，開放性互動式的教學成為發展趨勢。微課大部分利用視頻形式，對某些抽象的教學內容進行直觀的詮釋。微課讓學生更加便捷的獲得學習資源，利用網絡預先對這些知識進行學習，課堂上要自行進行討論，增強學生的參與能力，深入理解知識。

（二） 豐富教學資源

由于教材內容十分有限，教師在教學設計當中就需要按照教學需要來進行補充拓展，可是一個人力量有限，教師可以利用網絡平臺下載經典微課內容，與名師進行互動交流，彌補思想政治課的教學內容，豐富教學資源。

（三） 提高學生的學習能力

學生要嚴格按照自身的實際情況，嚴格按照興趣與需求開展學習，微課教學內容包含重復播放以及暫停播放的功能，確保學生可以跟上教學進度，深入理解所學知識，調動學生的學習積極性，增強學生的學習能力。

二、 微課在初中思想政治課教學中的運用

（一） 制作初中思想政治課件

從當前的情形來看，有些思想政治教師本身不具備扎實的制作微課的能力，微課制作過分重視課件的華麗，導致學生在整個學習過程中無法集中注意力，有些微課課件與現實情況脫離，與教學內容不符，導致初中生在學習時產生很大的困擾。新課改的形勢下，思想政治教師要真正掌握到課件對課堂教學的關鍵作用，PPT制作時要選擇比較清淡的背景，避免PPT張數過多，使學生產生疲勞，真正將微課在思想政治課教學當中的作用發揮出來。思想政治教師要保證教學內容與現實生活緊密聯系，推進學生深入的掌握教學內容，設置課堂游戲，讓學生可以在輕松愉快的氛圍中學習，激發出學生的學習興趣。

（二） 建立思想政治微課教學平臺

思想政治微課教學平臺具體要實現下面三個方面的目的：第一，發布信息，資源共享。思想政治教師要將教學計劃、信息、微課視頻上傳到網絡平臺上，構成符合學生需求的教學框架。學生要進行在線學習，對教師所發布的最新消息動態進行查閱以及下載。第二，實現師生良好互動以及答疑。學生將自己不懂的問題上傳到交流平臺，教師可以在線答疑，良好互動。第三，練習測試。教師要對學生的學習進度及時進行跟蹤記錄，掌握學生的學習情況，獲得及時的教學反饋，從而制定出更有針對性的微課。

（三） 利用微課復習知識，構建完整的知識體系

微課作為一種開放式的教學資源，在思想政治課教學當中應用沖破了時間、空間的限制，讓學生可以更加輕松自由的進行學習。初中思想政治課教學當中，課堂節奏太快，存在學生無法跟上教學進度的問題，這種情況下，教師可以將教學的重難點內容制作成微課，上傳到網絡平臺，讓學生在課下自行學習。在這個學習過程中進度是可以調控的，完全按照自己的學習水平實現快進、重復播放等功能，實現個性化的學習目的。教師還可以將微課引入到知識鞏固當中，比如完成單元學習后，教師可以利用微課實現系統的知識梳理，保證學生可以串聯起較分散的知識，構建完整的知識體系，保證學生更加深入的理解并掌握知識。

（四） 課后拓展，自主學習

微課具有自由的時間空間的優勢，教師并不是必須在思想政治課教學當中播放微課，也可以將其應用到課下教學當中。比如進行專題復習的過程中，教師可以利用網絡將微課傳給學生，讓學生可以嚴格按照自己的時間來對學習進行合理安排，自主決定整個的復習的方法以及復習的時間。這種教學具備非常大的靈活性，充分尊重了學生之間的個性差異，是非常靈活的一種課下教學方式。教師還可以利用微課給學生進行作業布置，學生可以利用微課，先進行復習，然后再寫作業，微課當中簡潔明朗的思路可以快速的讓學生掌握知識的整體脈絡，針對性的提問可以讓學生開拓思維，深入思考，這種方法有利于學生課下進行自主學習，沖破了課堂教學的限制。

總體來講，為了更好的學習初中思想政治課，合理安排初中思想政治微課是非常行之有效的一種教學模式，微課是一種全新的達到教學標準的教學方式，被更多的教師與同學所接受，充分發揮出微課的作用。同時，將開發微課教學資源當作自主學習的良好途徑，有助于學生加強學習效果，讓學生真正做到學習為本的目的，教學實踐當中逐漸的提高與完善，讓微課可以在初中思想政治課當中變為廣泛、高效的教學資源。

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作者簡介：

張華強，中小學一級教師，江蘇省淮安市，金湖縣外國語學校。