新課改下小學數學計算能力的培養實踐策略初窺

張波

摘 要：在小學數學的學習過程中，計算教學占有相當重要的地位。隨著時代的發展，人們對數學知識的需求越來越大，小學數學課本中的知識也在不斷地發生變化，在具體的數學教學過程中，存在教學方式和教學模式跟不上時代潮流的現象，沒能讓數學教學效果得到更大程度的提升，影響了數學課堂的效率，所以需要廣大數學教師的重視。主要從小學數學中計算能力培養的重要性、目前小學數學計算教學中存在的不足和在小學數學教學中如何培養學生的計算能力三個方面展開了分析，希望可以給廣大從事小學數學教學的教師提供幫助。

關鍵詞：新課改；小學數學；計算能力

在小學數學教學中，無論是分析應用題還是證明幾何題，或是進行數據統計，都離不開計算，可以說，計算能力的培養是學好數學的基礎。但是在目前小學數學的教學實踐中，學生計算能力的培養并不是特別理想，存在錯誤率高、運算結果不靈活、口算能力不強等問題，針對上面的問題，教師應該從培養學生思維模式的角度出發，對學生的計算能力予以培養。

一、小學數學中計算能力培養的重要性

計算是數學學習的重要組成部分，它不僅是學好數學的基礎，同時也是學好其他學科的基礎，有助于幫助學生解決日常生活中的問題。所以，對于小學生來講，計算教學對于他們未來的生活和學習有著非常重要的意義。隨著新課程改革的不斷推進，不僅僅需要學生考得一個好成績，更要求學生在學習的過程中產生濃厚的數學意識和養成較好的創新精神。所以，在小學計算能力的培養過程中，學生不僅要得到一個滿意的結果，更要通過計算結果理解計算的意義，分析計算過程，在計算的過程中培養數學素養。

二、目前小學數學計算教學中存在的不足

1.教學方式存在不足，難以激發學生的計算動力

在數學學習的過程中，單純的計算也是十分枯燥的，反復地進行計算練習也會影響學生的計算興趣和積極性。目前的數學計算教學過程中，教師還未能充分地對教學方式進行創新，雖然新課程改革在不斷推進，但是大部分教師仍然采用傳統的教學方式進行教學，不能提升學生的學習興趣。

2.教師的教學不夠透徹，在教學過程中學生并沒有理解計算的本質

受到應試教育的影響，很大一部分教師存在急功近利的教學思想，只注重學生計算結果的正確，很少有教師給學生講授計算的原理和本質，更多的就是告訴學生解題方法。

三、在新課改的背景下，如何培養學生的數學計算能力

1.對教學模式進行創新，培養學生的計算能力

小學數學的學習，在計算的過程中需要學生擁有較強的邏輯思維能力，因此，教師在進行教學的過程中，要對教學模式進行創新和調整，保證計算過程的趣味性，讓學生在輕松的氛圍中學到知識。在日常的教學實踐中，教師可以增加學生的口算訓練，從而促進學生綜合計算能力的提升，采用多種教學模式來激發學生的學習熱情，例如，在口算過程中，教師可以在課堂上開展小組競賽，為各組學生提供快問快答題目，以保證學生注意力的高度集中，強化其在計算過程中的反應能力，達到活躍學生思維的目的。

2.注意規律的總結和方法的講解，幫助學生認識數學規律

一些學生在計算過程中缺乏對題目深入的認識，遇到問題就一味地采用學過的加減乘除進行運算，這樣不僅影響了計算的效率和準確性，更限制了學生數學思維的形成。因此，教師在教學中，應引導學生對題目進行理解，靈活地掌握運算法則。例如，在計算“7+一個數字，8+一個數字”的題目時，教師可以向學生講授“湊十法”，將式子變成“10+一個數字”，從而提高計算的速度和準確度。

教師要提高對于學生計算能力的重視度，明確教學目標，制定科學合理的教學策略，開展針對性較強的教學。例如，在對計算方法進行講解的過程中，不能單單講授公式的運用，不可以讓學生去死記硬背公式，要讓學生對公式產生深刻的理解，在教學過程中，發揮好引導者的作用，為學生詳細地講解計算方法，讓他們對題目產生正確的認識，提高他們的計算能力。

3.培養學生好的學習習慣，提高學生數學計算的準確性

計算是小學數學中一項重要的基礎知識，貫穿于小學數學教學的全過程，可以說計算能力的高低將直接影響到學生成績的高低。在計算教學中，經常會遇到這種情況：學生對計算題的計算值與運算符號容易看錯，在大致看了一遍題目之后，就盲目地進行計算，最終導致計算繁難，解題效率和正確率都比較低。數學中計算題的解答需要一定的觀察能力，所以教師要適當加強學生在審題訓練方面的意識，提高他們解決計算題的正確率。

小學數學教學的關鍵在于培養學生的計算能力、思維能力和解決問題的能力，其中，計算能力的培養最為重要，將對未來的數學學習發揮著重要的作用。所以教師要不斷對教學方式進行創新，提高學生的計算能力，同時教師也應該清楚，學生計算能力的培養并不是一蹴而就的，需要經過長期的訓練。在教學實踐中，教師要盡量降低學生計算的錯誤率，提高他們計算的正確率，結合學生的實際情況因材施教。

參考文獻：

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