淺析傳統文化在小學語文教學中的滲透策略

劉瑞

摘 要：中華上下五千年，祖輩給我們留下了非常豐富和寶貴的文化遺產，需要繼承和發揚，這也是每個中國人都應該盡到的責任和義務。鑒于小學語文的學科特性，它是學生步入學習生涯的重要開端，同時也承載著傳承優秀傳統文化的重要使命。將傳統文化融入小學語文課堂教學中，在增加課堂教學趣味性的同時，也可以拓展學生的閱歷和見識，以此達到守根固本的作用。

關鍵詞：小學語文；傳統文化；滲透策略

將傳統文化融入小學語文課堂教學，順應了新課改發展的同時，也順應了我國開展精神文明建設的初衷。在教育中增加優秀傳統文化教學，從小學階段起幫助學生構建健全的傳統文化體系是非常有必要的。在社會快速發展的今天，我國改革開放的成果舉世矚目，在物質生活豐富的同時，也接受著外來文化的沖擊。如何將優秀的傳統文化與外來文化有機地融合，是擺在教育工作者面前的一項機遇和挑戰。就自身教學經驗，分享幾點關于如何在小學語文教學中滲透傳統文化的策略。

一、課堂教學中融入傳統文化氛圍

課堂教學中的教學氛圍是非常重要的，尤其是對于小學語文這樣的語言類科目。教師要想營造良好的教學氛圍，首先要轉變自身的教學觀念，從占據課堂授課的主體，變為課堂教學的引導者和監督者，優化小學語文的課堂生態，讓學生成為學習的主體，發揮學生學習的積極主動性。教師要做的不是主導學生的學習，而是要把握整個課堂的教學節奏，將傳統文化滲透到教學的各個環節，充分利用有限的課堂時間，營造良好的傳統文化氛圍。

例如，在《頤和園》一課的教學中，教師可以在網上搜集相關的資料視頻等，在課上向學生展示頤和園的美麗景色，讓學生緊跟作者的敘述思路，來體會我國古代匠人巧奪天工的技藝，教師再結合其中相對突出的技藝，搜集資料，展示匠人磨煉技藝的過程，引導學生學習匠人磨煉技藝的專注。對于傳統文化的學習，應該在容易觸發學生思考和行動的氛圍中進行，這對傳統文化的學習將起到事半功倍的效果。

二、加強教材中傳統文化內容的背誦

傳統文化源遠流長，先輩們給我們留下了很多精彩絕倫的典籍和名作。在小學語文的課堂教學中，教師要積極弘揚優秀傳統文化，引導學生通過記憶背誦的形式完成對傳統文化的認同和理解，而不僅僅局限于粗略地閱讀。教師通過多種形式的比賽、演講等，引導學生參與到包含傳統文化教學內容的背誦中，讓學生通過對話、競賽的形式形成互動，在獲得比賽樂趣的同時，加深對傳統文化的理解。

例如，古詩古文中包含著我國古代人民的生存智慧和處世哲學，四年級的學生有了一定的語文基礎和生活經驗，相對來說，更容易在理解的基礎上進行背誦和記憶。如在《鄉村四月》一課中的“綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。”短短的一行詩中包含了眾多的景色，結合下面的注釋，引導學生對這行詩進行理解。詩的下半段是“鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”描述了一幅南方地區的農忙景象，結合詩中的“四月”，再根據中國的二十四節氣可知，此時應為清明之后，從“蠶桑”“插田”可以知道是南方地區。學生在理解的基礎上對古詩文進行背誦，不僅可以加深對所學知識的理解，還能夠從中學到不同地區人民的風土人情、勞作習慣等。

三、傳統文化與生活實際相結合

對于傳統文化的學習，不能僅僅局限于小學語文課堂，要幫助學生拓寬視野，將傳統文化的學習滲透到學生日常生活中的每個細節中。改革開放以來，社會的快速發展帶來了一系列的文化、觀念上的沖擊，尤其是互聯網迅猛發展的近幾年，從語言交流到人際交往模式上，都出現了諸多變化。其中也有一些不良的語言、行為習慣影響著學生的健康成長，小學階段的學生社會及生活經驗還較少，這個時候就更需要教師將優秀的傳統文化當作武器來保衛和諧寧靜的校園，為學生的健康成長營造良好的環境。

例如，小學四年級的學生也不過十幾歲的孩子，正處在長身體、長見識的關鍵時期，同時也是貪玩好動，對周圍事物充滿好奇的年齡階段。傳統文化中最能吸引學生的當屬其中的傳統節日，如春節、端午、中秋、元旦等節日。每到臨近放假的時候，學生都憧憬著美好的假期生活。針對四年級學生的身心特點，讓他們在具備一定的生活經驗及常識的基礎上，針對不同的節日進行深層次的挖掘。根據臨近的節日，讓學生自己通過搜集資料、詢問長輩等形式，了解各個節日的來源及其所蘊含的不同含義。教師再酌情布置作業，使學生在節日的氛圍中，學習傳統文化知識，增強學生對傳統文化的熱愛。

綜上所述，在小學語文的課堂教學中，教師需在全面把握學生學習現狀及學習特點的前提下，有目標、有針對性地對學生進行傳統文化的教學；在轉變自身教學觀念的同時，努力營造良好的教學氛圍；結合教材中包含的傳統文化，采取適當的策略對學生進行教學；聯系生活實際，使傳統文化的教學能夠凸顯其現實意義，使學生在學到知識的同時，能夠借助傳統文化的學習塑造良好的價值體系，實現傳統文化在小學語文課堂教學的終極滲透。

參考文獻：

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[2]范劍南.播下一粒種，收獲一份情：如何在小學語文教學中滲透傳統文化知識[J].考試周刊，2013（7）.