品德活動中提高小組合作的有效性

邱偉萍

摘 要：小組合作教學是新課標情形下新的教學方式，這種教學方式可以有效提高教學效率和教學質量，同時可以增加學生的學習信心和激發學生的學習興趣。在品德活動中做到有效的小組合作學習，老師必須對學生和教學內容及方法進行充分分析和研究，組織和營造適宜的小組合作方式和氛圍，達到提高教學效率和加強學生思想教育的目的。介紹了幾種提高小組合作的有效性的方法和措施，希望可以給大家一些啟示。

關鍵詞：品德活動；小組合作；有效

小學的品德課程活動應用小組合作方式，可以培養學生的合作精神和互相幫助的思想。通過這樣的教學可以讓學生在教學過程中學到合作方面的很多知識和思想，對其進入社會和今后的發展具有重要的意義。

一、創造意境，參與合作

進行品德課程教授過程中，老師根據學生的特性進行環境的建設，在品德活動中，鼓勵和引導所有的學生都能夠參與，共同提高綜合素質。在以前的小組活動中，有的學生會進行逃避和觀看，使小組活動變成了幾個活躍人的活動。所以老師要發揮其領導和引領的作用，進行適合的教學環境創建，使小組合作中能發揮每個學生的特長，可以對學生知識進行補充和完善。比如學習《我國的行政區》（浙教版三年級下）時，老師根據地圖進行引導，“我國的行政區域這么多，看看都有什么特點？下面我們進行行政區域的拼圖游戲”。于是，組織學生進行小組分配，小組成員是學習成績好壞進行搭配組合，要求小組在最短的時間內完成拼圖。事先準備了相應的剪刀、膠水、行政區地圖和硬紙板。活動時先把行政區地圖根據省份進行拼貼，然后再拼組成中國地圖。有些學習優秀的學生動手能力較差，面對這些材料無從下手，動手能力強的學習成績不是很好的學生又存在畏懼心理，缺乏自信。這就要求老師對學生的情況要充分了解，鼓勵和引導學生進行自己優勢的發揮，可以給小組做出貢獻，同時能夠增加其自信心。在老師的鼓勵和引導下這位“學困生”出色地完成了小組任務，使其在學生的心中地位上升，自己的自信心也增加了，這對他們今后的學習和生活具有重要的意義。

二、合理分配，小組存同求異

在品德活動中應用小組合作學習，能夠讓學生進行自主思考和操作，學生還可以相互溝通交流和競爭，同時還可以相互幫助和學習，使學生間能夠共同成長和進步。所以，在進行小組的組合分配上，必須合理。以前的小組分配為圖方便而進行前后左右座位學生的組合，這其中存在學生的成績、優勢、劣勢等多方面的問題，這樣的小組在進行問題分析和解決時具有小組內能力單一，對外競爭力不平衡的弊端。老師應該對學生進行綜合了解，分配小組時考慮周全，根據學生的學習能力、思維動手能力及其他特點進行分配組合小組，讓小組內知識、能力及性格等能夠互補，相互之間可以取長補短。小組之間的綜合能力力求平衡，爭取其競爭實力差距不大，甚至為零。這樣，進行活動時，學生會具有更大的積極性和熱情。

三、有效評價，促進合作

小學的品德活動注重學生的興趣、能力和思想的開發和激勵，培養學生健康的心理素質。在進行小組活動時，老師靈活運用激勵方法和手段，增加學生學習的興趣和樂趣，同時肯定學生的成績，增加其自信心。小組間的競爭是小組活動的靈魂，有效評價和激勵是小組活動的動力源泉。在傳統的教學過程中，多數是老師講解學生被動聽講，對學生的評價和鼓勵多數是針對全班集體進行的，對個體評價也只是少數人員，這樣的鼓勵和評價不利于多數學生自信心的培養，甚至會讓有些學生失去學習的興趣，產生厭學情緒。進行品德活動時，要把小組競爭、獎勵及評價有效結合在一起，加強實時總結評價，總結評價以表揚鼓勵為主。在進行小組評價時，應該在多方面進行，包括小組成員知識內容的掌握情況、實踐動手操作能力、活動規則紀律的遵守情況、作業和任務的完成情況等。進行激勵和獎勵的方法也多種多樣，可以進行口頭表揚、小紅花的獎勵積累、學習用具的物質激勵等等。例如學習《交通連四方》（浙教版四年級下）時，小組合作活動中，優勝和優秀的小組進行交通標識卡片的發放，作為獎勵，在卡片上介紹對應的交通知識。這樣的活動可以營造良好的課堂活動氛圍，同時激發學生的學習興趣，得到很好的教學活動效果。

總之，做到小組合作的有效實行，要進行學生自身特點的了解和分析，結合活動內容進行合理分配小組成員，應用相應的鼓勵評價手段。同時，在進行教學活動過程中，還要進行總結和研究，讓小組活動更合理和有效，達到學生品德教育和教學效率共同提高的目的。

參考文獻：

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