論多媒體技術對小學數學教學的積極影響

姜巧

摘 要：隨著科學技術的快速發展，逐漸推出了先進的多媒體技術，進而被廣泛應用于小學數學教學中，創新了傳統的教學方式，在課堂上教師運用多媒體可以在網上下載所需的教學資源，制作內容豐富的課件或者PPT，將抽象的數學內容直觀地展示出來，喚起學生學習興趣，驅使學生主動學習，有效提高學生學習的積極性，從而提升教學效果。

關鍵詞：小學；數學教學；多媒體技術

在以往的小學數學教學中教師以寫板書的方式授課，從而灌輸數學知識，使學生長期被動接受知識，難以發揮出學生的主動性，勢必會影響學生學習效率，無法構建實效性課堂，最終導致教學效果不理想。對于這一教學現狀，以下文章提出應用多媒體技術可激發學生主動學習，改變學生學習現狀，進而解決教學中存在的問題。

一、運用多媒體技術，增強學生學習興趣

當前，小學數學教師為了激發學生學習興趣，要注重發揮出多媒體技術的優勢和作用，在課前用多媒體精心設計幻燈片，便可在授課時，操作先進的教學設備，播放出圖文并茂的數學內容，將聲音、文字、圖片融為一體，從而吸引學生的注意力，帶給學生視覺上的沖擊，逐漸增強學生學習興趣，驅使學生主動投入到學習中，積極學習幻燈片中的數學知識，進而快速理解和掌握知識點，促使學生高效學習，進一步提高學生學習效率。此外，在播放幻燈片之前可以先依據新課內容提問，喚起學生的求知欲，使學生對學習數學知識更加感興趣，認真觀看幻燈片，漸漸地被立體的畫面所吸引，注意力更專注，可加深對數學內容的理解，不僅對數學知識印象深刻，還能輕松理解和記憶數學公式、定理，更加扎實地掌握新課內容。同時，通過展示幻燈片，成功調動起學生學習興趣，勢必會產生學習動力，開始積極學習，充分發揮出主動性，更好地學習知識點，有利于提高數學教學的實效性。

二、借助多媒體播放課件，調動學生主動學習

多媒體技術作為一種先進、創新的教學手段，在教育領域被廣泛應用起來，對于構建高效課堂有著積極作用。因此，小學數學教師在講解新課程時，可以借助多媒體播放直觀、立體的課件，呈現出動態、形象的畫面，使學生一目了然，進而吸引學生的目光，調動學生主動觀看課件內容，積極學習課件中的數學知識，逐漸增強學生學習的自覺性，并且，學生由被動學習轉為主動探究知識點，勢必會提高學生自主探究能力和學習能力。例如：在學習“軸對稱圖形”時，可運用多媒體技術提前制作課件，在授課時，播放出不同的圖形，引導學生辨別哪些屬于軸對稱圖形，引發學生積極思考、認真觀看，充分調動學生學習的積極性，從而在仔細觀察中準確找出軸對稱圖形，促使學生學會區分和辨別哪些圖形是軸對稱圖形，有效提高學生辨識能力，體現出用多媒體技術輔助小學數學教學的重要性。

三、利用多媒體創設情境，吸引學生注意力

由于小學生的認知能力有待提升，進而一時難以理解抽象的數學內容，為了幫助學生快速理解數學知識，在進行小學數學教學時，教師可以利用多媒體技術，在網上搜索與課程相關的材料，進而設計微視頻，講解和傳授知識時，播放立體的影像，創設出逼真的情境，刺激學生的聽覺和視覺，有利于激發學生產生求知欲，促使學生積極投入到數學教學中，轉變了被動學習狀態，更加主動學習新課程。例如：在學習“長方體和正方體”時，可應用多媒體技術播放短小精悍的教學視頻，不僅吸引學生注意力，還便于學生深入理解數學知識，從而掌握長方體和正方體各有六個面，有效提高學生理解能力，體現出運用多媒體技術授課非常重要，可以依據不同的課程內容，設計不同的小視頻，將抽象的知識點轉為生動的畫面，幫助學生快速理解知識，有助于取得事半功倍的教學效果。

四、用多媒體技術播放生活中的數學知識

在小學數學課堂教學中教師在授課時，運用多媒體技術，用電腦設計PPT，或者查找數學內容，便可快速找出知識點，進而播放出生活中的數學知識，不僅使學生產生學習興趣，還能引發學生主動思考，逐漸意識到知識來源于生活，從而認真觀看PPT，積極探索生活化的知識點，促使學生輕松理解和掌握新課內容，學生的理解能力和認知能力顯著提高。例如：在學習“認識物體和圖形”時，就可以用多媒體技術查找生活中的圖形和物體，通過操作先進的投影儀播放直觀的畫面，展示出生活中常見的圖形和多種物體，便于學生快速認識各種圖形以及物體，從而提高數學教學質量。

在新時期，小學數學教師要做到與時俱進，跟上時代發展的步伐，進而學會運用先進的教學手段，便可借助多媒體技術，搜索與課程相關的資料，從而制作教學課件或者設計教學視頻，在課堂上就可以操作投影儀播放動態的教學內容，有利于提升學生學習興趣，激發學生產生學習熱情和學習動力，積極主動學習數學知識，高效學習數學，有利于構建高效課堂，提高數學教學效率。

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